（三） 課程目標
課程目標是指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：（理解·客觀題）
1.時限性，即課程目標要同特定的教育階段相聯(lián)系，不是對所有教育階段預(yù)期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定。
2.具體性，即課程目標要詳細描述學生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學生所要達到的發(fā)展水平。
3.預(yù)測性，即課程目標所描述的結(jié)果是預(yù)期性的，不是實際的結(jié)果，是學生發(fā)展狀態(tài)的理想性規(guī)劃。
4.操作性，即課程目標是明確的，可以付諸實現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。
（四）教學目標
它是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生在學科教學活動中預(yù)期達到的教學結(jié)果、標準。
它具有這樣幾個特征：教學目標具有可操作指標體系；教學目標體現(xiàn)學生學習行為及其變化；教學目標具有靈活性，教師可根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整。