二、認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系
(一)認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容與方法
例如,只有形式運(yùn)算階段的兒童才能獲得純粹以命題形式呈現(xiàn)的概念和規(guī)則,而大多數(shù)中學(xué)生并未都達(dá)到這一發(fā)展水平,即使在某一領(lǐng)域達(dá)到這一發(fā)展水平的學(xué)生,在其他領(lǐng)域卻不一定達(dá)到,因而中學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則,仍需要具體經(jīng)驗(yàn)的支持。
(二)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
大量的研究表明,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來(lái)加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng),系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)肯定可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。
(三)關(guān)于最近發(fā)展區(qū)
1、最近發(fā)展區(qū)的概念
前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為,兒童有兩種發(fā)展水平:一種是兒童在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平,另一種是在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。這兩種水平之間的差異,就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。
最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下,借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異.