中日韩va无码中文字幕_亚洲va中文字幕无码久_又粗又大又黄又刺激的免费视频_成年人国产免费网站

第六章  知識(shí)的學(xué)習(xí)

一、內(nèi)容提要

知識(shí)的類型、知識(shí)學(xué)習(xí)的類型、知識(shí)學(xué)習(xí)的過程、知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持

二、大綱要求

1．識(shí)記知識(shí)、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)、直觀、概括、變式、遺忘等概念。

2．理解符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)；理解知識(shí)遺忘的進(jìn)程及對遺忘原因的解釋；有效組織教材概括。

3．比較三種直觀方式的優(yōu)缺點(diǎn)；運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)提示

重點(diǎn)：知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持

難點(diǎn)：知識(shí)學(xué)習(xí)的類型

第一節(jié)  知識(shí)學(xué)習(xí)概述

一、知識(shí)的類型

     知識(shí)就是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。（現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)）

其實(shí)質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。

    （一）根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與理性知識(shí)

感性知識(shí)：是對活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。

感知是人腦對當(dāng)前所從事的活動(dòng)的對象的反映。表象是人腦對從前感知過但當(dāng)時(shí)不在眼前的活動(dòng)的反映。

理性知識(shí)：是對活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的反映，包括概念和命題兩種形式。

概念反映的是活動(dòng)的本質(zhì)屬性及其各屬性之間的本質(zhì)聯(lián)系。

命題也就是我們通常所說的規(guī)則、原理、原則，它表示的是概念之間的關(guān)系，反映的是不同對象之間的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。

（二）根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)

    陳述性知識(shí)：也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。——回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。（目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識(shí)）

程序性知識(shí)：也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識(shí)?！脕斫鉀Q做什么和怎么做的問題。

加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)包括心智技能和認(rèn)知策略兩個(gè)亞類：

心智技能是運(yùn)用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識(shí)，主要用來加工外在的信息。

認(rèn)知策略是運(yùn)用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識(shí)，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動(dòng)。

二、知識(shí)學(xué)習(xí)的類型

    （一）符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

    根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

    1．符號學(xué)習(xí)

符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)符號本身代表什么。

符號學(xué)習(xí)的內(nèi)容：詞匯學(xué)習(xí)、非語言符號（如實(shí)物、圖像、圖表、圖形等）、事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

    2．概念學(xué)習(xí)

概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

中小學(xué)生在掌握概念時(shí)，其學(xué)習(xí)往往是分步的，一般是先達(dá)到符號學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。

3．命題學(xué)習(xí)

命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的有關(guān)概念的意義。

命題學(xué)習(xí)必須以符號學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時(shí)，如果沒有獲得“圓”、“直徑”和“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。

★例，名詞解釋（浙江 2007年）

概念學(xué)習(xí)：

（二）下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)

    如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

    1．下位學(xué)習(xí)

下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

派生類屬學(xué)習(xí)：指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物。通過派生類屬，不僅可使新概念或命題獲得意義，而且可使原有概念或命題得到充實(shí)或證實(shí)。

例如，如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，就可通過派生類屬學(xué)習(xí)來進(jìn)行。

相關(guān)類屬學(xué)習(xí)：當(dāng)新學(xué)習(xí)的知識(shí)從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表，二者僅是一種相互關(guān)聯(lián)的從屬關(guān)系時(shí)，便產(chǎn)生相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

通過相關(guān)類屬，可以使新知識(shí)對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)作部分調(diào)整或重新組合，是原有觀念的擴(kuò)充、深化、限定或精確化的產(chǎn)物。例如，學(xué)生原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，現(xiàn)在要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，就是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

2．上位學(xué)習(xí)

上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(v=sh)，就屬于上位學(xué)習(xí)。

    3．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。例如，學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺 傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價(jià)格等概念之間的關(guān)系就屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

三、知識(shí)學(xué)習(xí)的過程

    知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)的提取三個(gè)階段。

在上述知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的同化、保持和應(yīng)用。

同化——理解新知識(shí)

保持——鞏固新知識(shí)

應(yīng)用——使知識(shí)產(chǎn)生廣泛的遷移。

四、知識(shí)學(xué)習(xí)的作用

    知識(shí)學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。

首先，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。

其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

再次，知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。