(三)合作學習
合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。合作學習的目的不僅是培養(yǎng)學生主動求知的能力，而且發(fā)展學生合作過程中的人際交流能力。
合作學習在設計與實施上必須具備五個特征：
①分工合作，指以責任分擔的方式達成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個條件：一是每個學生都必須認識到工作是大家的責任，成敗是大家的榮辱；二是工作分配要適當，必須考慮每個學生的能力與經(jīng)驗，做合理安排。
②密切配合，指將工作中應在不同時間完成的各種項目分配給各個人。以便發(fā)揮分工合作的效能。
③各自盡力，合作學習的基本理念是取代為了獲得承認和評級而進行的競爭，轉而同心協(xié)力追求學業(yè)成就，因為合作學習的成就評價是以團體為單位的。若此，大家都是成功者，沒有失敗者。要想成功，團體成員必須各盡其力，完成自己分擔的工作，并且要幫助別人。
④社會互動，合作學習的成效取決于團體成員之間的互動作用，即大家在態(tài)度上相互尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學生們必須具備兩項基本技能，一是語言表達能力，二是待人處事的基本社交技巧。
⑤團體歷程，指由團體活動以達成預定目標的歷程。這些團體活動包括有如何分工、如何監(jiān)督、如何處理困難、如何維持團體中成員間的關系等。