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第三節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價

一、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的概念

二、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法

(一)觀察法

(二)測驗法

測驗主要以筆試進(jìn)行,是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。

1.測驗的質(zhì)量指標(biāo)

主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。

1)信度

信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果,那么這個測驗的信度就較高,否則,信度則較低。影響信度的因素很多,主要有測驗的長度,測驗的時間,受試者的身心狀態(tài),測驗的指導(dǎo)語不清,評分標(biāo)準(zhǔn)不一等。

2)效度

效度是指測驗達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?,即是否測出了它所要測出的東西。一個測驗的效度總是對一定的測驗?zāi)繕?biāo)而言的,敞不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個測驗是否有效度。

3)難度

難度是指測驗包含的試題難易程度。試題過難或易都不能準(zhǔn)確測出學(xué)生的真實成績,所以,一張試卷總的來說難易要適中,但它的試題既要有較難的題,又要有較易的題,做到難度適中。

4)區(qū)分度

區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān),只有在試卷中包含有不同難度的試題,才能提高區(qū)分度,拉開考生得分的差距。

例題:測驗的質(zhì)量指標(biāo)有(   )。

a信度 b效度 c難度  d區(qū)分度

.測驗的種類

常用的測驗有:論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準(zhǔn)化測驗。

(三)調(diào)查法

調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。它一般通過問卷、交談進(jìn)行。問卷是通過預(yù)先設(shè)計好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評價資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個重要方法。

(四)自我評價法

顧名思義,自我評價法就是自己對自己的評價。它的主要方法有:運用標(biāo)準(zhǔn)答案,運用核對表,運用錄音機、錄像機等對自己作出評價。

. 學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式

(一)考查

一般是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進(jìn)行的一種經(jīng)常的小規(guī)?;騻€別的檢查與評定。

安排考查,可以由教師自擬計劃,自己確定時間,自行命題和規(guī)定答案,并作出評定。其目的側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量,使師生都能及時獲得反饋信息,以便改進(jìn)教學(xué)。  考查的方式主要有:口頭提問,檢查書面作業(yè),書面測驗等。

(二)考試

一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定。

考試由學(xué)?;蛏霞壗逃姓块T統(tǒng)一組織,有的還統(tǒng)一命題和統(tǒng)一組織閱卷、評分。其目的側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作出全面檢查與評價。

考試的方式通常有:期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等。

(三)考查與考試的結(jié)果

考查與考試的結(jié)果一般都量化為分?jǐn)?shù)顯示出來,分?jǐn)?shù)表示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。為了對學(xué)生考查和考試的成績準(zhǔn)確地評分,就必須熟練地掌握評分標(biāo)準(zhǔn)和記分法。

評分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意下述方面:學(xué)生掌握知識的廣度和深度;運用知識的能力,包括語言和文字表達(dá)能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等。

常用的記分法有百分制和等級制兩種,等級制可分為上中下三級、優(yōu)良中劣四級、5 4 3 2 1五級和及格與不及格兩級等多種。

  例題:學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式有________,__________,____________.