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模塊一、教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

第一章：教育概述

第二章：教育學(xué)及其發(fā)展

第三章：教育與社會(huì)的發(fā)展

第四章：教育與個(gè)人的發(fā)展

第五章：學(xué)校教育制度

第六章：教育目的

第七章：教育研究及其方法

考綱解讀

1、了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2、掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育的基本功能；理解教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系及影響人發(fā)展的主要因素；了解青春期勝利的變化。

3、理解義務(wù)教育的特點(diǎn)；了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)；了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。

4、掌握有關(guān)教育目的的理論；熟悉國(guó)家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分及相互關(guān)系。

5、了解教育研究的基本方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教育的涵義及構(gòu)成要素  ★★★

2、國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想  ★★★

3、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的各種理論  ★★★

4、影響人發(fā)展的主要因素 ★★★

5、義務(wù)教育的特點(diǎn) ★★☆

6、發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì) ★★☆

7、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革及我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制 ★★☆

8、全面發(fā)展教育的組成部分及相互關(guān)系 ★★★

9、教育研究的基本方法 ★★☆

題型

單選題、辨析題、材料分析題。

分值

約占總分的17%，約25分

第一章、教育概述

考點(diǎn)面面觀

知識(shí)點(diǎn)一、教育的涵義及其本質(zhì)屬性

狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。

教育的本質(zhì)屬性：有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)一定的社會(huì)需求進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)二、教育的基本構(gòu)成要素及其關(guān)系

教育的要素

教育者、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素

1．教育者

教育者是指對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，包括教師，教育計(jì)劃、教科書(shū)的設(shè)計(jì)者和編寫(xiě)者，教育管理人員以及參與教育活動(dòng)的其他人員。

教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是構(gòu)成教育活動(dòng)的一個(gè)基本要素，離開(kāi)了教育者，就不存在教育活動(dòng)。

其中，學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，對(duì)受教育者的發(fā)展起著很大的作用。

2．受教育者

受教育者是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習(xí)的人。

受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。如果沒(méi)有受教育者的積極參與，教育活動(dòng)不會(huì)獲得很好的效果。

3．教育影響

教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是置于教育者和受教育者之間并把他們聯(lián)系起來(lái)，如教育內(nèi)容、教育措施等。教育影響是教育活動(dòng)的中介。

三者之間的關(guān)系

教育者、受教育者、教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者

受教育者是學(xué)習(xí)的主體

教育影響是教育活動(dòng)的中介

知識(shí)點(diǎn)三、教育的起源

知識(shí)點(diǎn)四、教育的基本形態(tài)

社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育三種基本形態(tài)。

社會(huì)教育：學(xué)校和家庭以外的組織機(jī)構(gòu)施加的教育。具有開(kāi)放性、群眾性、多樣性、補(bǔ)償性、融合性等特點(diǎn)。

家庭教育：一個(gè)人從出生到成年之前，由父母或其他家庭長(zhǎng)者施加的教育。具有先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、針對(duì)性和終身性等特點(diǎn)。

學(xué)校教育：專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。具有職能的專(zhuān)門(mén)性、組織的嚴(yán)密性、作用的全面性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、手段的有效性及形式的穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)五、教育的歷史發(fā)展脈絡(luò)

（一）、原始教育

（二）、古代教育

（三）、文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲教育

（四）、近代社會(huì)的教育

（五）、20世紀(jì)以后的教育

（一）、原始教育——原始社會(huì)

個(gè)別教學(xué)法、崇尚書(shū)本、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活脫離沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)校教育制度、學(xué)校教育有鮮明的階級(jí)性等級(jí)性。

教育內(nèi)容：古典人文科學(xué)、治人之術(shù)等。

（二）、古代教育——奴隸社會(huì)、封建社會(huì)

古代中國(guó)

4000年前的夏代，我國(guó)即有了學(xué)校教育的形態(tài)。

孔子的私學(xué)規(guī)模最大

六藝由六門(mén)課程組成：禮；樂(lè)；射；御；書(shū)；數(shù)。

古代中國(guó)

宋代以后，儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

“五經(jīng)”：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》

古代印度

古印度宗教權(quán)威至高無(wú)上，教育控制在宗教手中。下等人沒(méi)有權(quán)利享受教育。

古代埃及

“以僧為師” “以（書(shū)）吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。當(dāng)然，農(nóng)民子弟與學(xué)校是無(wú)緣的，奴隸子弟更沒(méi)有受教育的權(quán)利。

古代希臘、羅馬

老百姓進(jìn)學(xué)校，貴族請(qǐng)家教

古希臘教育以斯巴達(dá)和雅典為代表：斯巴達(dá)培養(yǎng)強(qiáng)悍軍人為教育目標(biāo)，雅典以培養(yǎng)政治家和商人為代表。

中世紀(jì)的歐洲

兩種教育形式：教會(huì)教育、騎士教育。

教會(huì)教育：培養(yǎng)僧侶，學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝。

騎士教育：宗教、武士道德，騎士七技

古代教育的特征

(1)階級(jí)性。

(2)道統(tǒng)性。

(3)專(zhuān)制性。

(4)刻板性。

(5)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。

（三）、文藝復(fù)興后的歐洲教育

新興的資本主義試圖復(fù)興古羅馬、古希臘的文藝。

強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放和人文主義教育

（四）、近代教育

近代教育的特點(diǎn)

1．與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合愈加緊密

2．班級(jí)授課制

3．階級(jí)性

（五）、20世紀(jì)以后的教育的特點(diǎn)

1．教育的終身化——終身學(xué)習(xí)

2．教育的全民化——義務(wù)教育

3．教育的民主化——去階級(jí)性

4．教育的多元化——去統(tǒng)一性

5．教育技術(shù)的現(xiàn)代化——現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

知識(shí)點(diǎn)六、教育功能

概念：

人類(lèi)教育活動(dòng)和教育系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的作用和影響。

類(lèi)型：

1、作用對(duì)象：個(gè)體、社會(huì)

2、作用方向：正向、負(fù)向

3、作用呈現(xiàn)形式：顯性、隱形

教育的個(gè)體功能：

1、對(duì)個(gè)體的促進(jìn)功能：促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、個(gè)性化

2、對(duì)個(gè)體謀生和享用功能

3、對(duì)個(gè)體的負(fù)向功能：束縛創(chuàng)造力，關(guān)鍵是進(jìn)行教育改革。

教育的社會(huì)功能：

1、改善人口質(zhì)量、提高民族素質(zhì)

2、促進(jìn)文化延續(xù)、發(fā)展

3、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展

5、對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能