三、材料分析題(答案要點)

24.(1)材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒有對踢球的同學(xué)提出嚴厲批評，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，夸獎球踢得不錯，并且提出了“表揚”式的批評：教室里不準(zhǔn)踢球。徐老師用幽默式的“表揚”批評了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生的自尊心，并且?guī)拙湓捑突饬诉@場突發(fā)事件，沒有影響教學(xué)氛圍，也沒有影響課堂教學(xué)時間，反而調(diào)動了課堂氣氛，這是一種機智聰明的處理策略。

(2)①沉著冷靜地面對突如其來的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動的情況下，及時高效、巧妙果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。③用寬容的心態(tài)、賞識的眼光、智慧的舉措來看待學(xué)生的所作所為，巧妙處理課堂突發(fā)事件。④儲備廣博的知識。教師要有較為全面的知識，不僅能教給學(xué)生學(xué)科方面的知識，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。巧妙機智地因勢利導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。

25.(1)傳統(tǒng)的語文教學(xué)是“獨白”式的教學(xué)，強調(diào)教師的“教”，而往往忽視學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的平等對話、交流中給學(xué)生以智慧和情感的啟迪。而且，相互作用的對話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。該教學(xué)片段中，教師并沒有站在一個權(quán)威的角度直接給出教學(xué)要點，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動地對教學(xué)內(nèi)容進行探索，這是教學(xué)即對話的生動體現(xiàn)。談話法要求對話的民主性、平等性和互動性，而且對話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。

(2)教師在教學(xué)談話中的角色首先是引導(dǎo)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性，主動探究教學(xué)內(nèi)容;教師是平等對話者，只有在充分尊重學(xué)生平等地位的前提下，學(xué)生才會明白自己是學(xué)習(xí)的主人;教師是組織者，課堂必須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的;教師是激發(fā)者，在教學(xué)過程中運用自己的教學(xué)知識和課程知識及時提出正確的決策;教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中，教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)設(shè)計題(答案要點)

26.(1)作者按照一年四季的順序描繪了小興安嶺四季的景色，抓住了不同季節(jié)景物獨有的特點，春天生機勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表達了作者對小興安嶺的贊美、喜愛之情。

(2)【教學(xué)目標(biāo)】

①認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

②正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試記憶背誦喜歡的段落。

③探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

④有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

⑤練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運用積累的語言。

【教學(xué)重點】

①感受小興安嶺一年四季的美景，了解小興安嶺的豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

②準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

③學(xué)習(xí)作者抓景物的特點，具體描述的方法，并且應(yīng)用到自己的寫作中去。

(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】

①導(dǎo)評談話

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

②初讀全文

目的：讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后說說你對小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

③尋找四季景色特殊的關(guān)

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)、討論，讀懂其他三個季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像、投影片，讓學(xué)生討論的方法。

步驟：

第一步：看錄像——春天美。

第二步：默讀畫批——春天什么景物美?分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達的?思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系?

第三步：引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機引導(dǎo)。

第四步：小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示——什么美(標(biāo)劃景物);怎么美(分析語句);整體美(聯(lián)系樹木)。

第五步：運用以上學(xué)法自學(xué)“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再學(xué)習(xí)、討論相關(guān)季節(jié)景色描寫。

第六步：全班交流學(xué)習(xí)體會。

第七步：小結(jié)四季美景的特點。

④教學(xué)總結(jié)

目的：使學(xué)生知道關(guān)也是不斷發(fā)展、充實的，美是有強大生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。

布置作業(yè)：用學(xué)到的詞語和描寫方法描寫家鄉(xiāng)的景色。

結(jié)語：小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設(shè)更加美麗。

27.(1)我們知道自然數(shù)以“1”為標(biāo)準(zhǔn)，逐次加l而組成自然數(shù)序列，例如“5”是由5個“l(fā)”組成的，所以任意兩個自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個“l(fā)”和5個“l(fā)”相加，結(jié)果為7，就是7個“l(fā)”。但是分數(shù)不同，分數(shù)沒有固定的單位，不同分數(shù)有不同的分數(shù)單位，例如：“4/7”表示4個“l(fā)/7”相加，“3/5”表示3個“1/5”相加，但是4/7與3/5不能直接相加，因為兩個分數(shù)的單位不同。簡單來說，5米加3米等于8米。 但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)一換算成米或者厘米才能相加減。同理，異分母相加減的時候也要統(tǒng)一單位，也就是將分母進行統(tǒng)一。

(2)【教學(xué)目標(biāo)】

①通過觀察、歸納等活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。

②運用類比方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力。

③滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性。

【教學(xué)重點】

探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，體會轉(zhuǎn)化在異分母分數(shù)加減法中的重要意義。

(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】

①談話導(dǎo)入

兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?

②教學(xué)實施

首先，交流調(diào)查情況，并提出問題。請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分數(shù)加、減法的教學(xué)融入環(huán)境教育中。

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢?其次，請學(xué)生列出算式：3/l0十1/4。

第一步：探討3/10+1/4的算法。老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

第二步：集體評價。讓學(xué)生分別對上述幾種計算方法進行評價。達成共識：先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個分數(shù)是不能直接相加的。

第三步：歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。在集體評價的基礎(chǔ)上，老師說明：由于l0和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣3/10變成6/20，1/4變成5/20，所以3/10+1/4變成6/20+5/20。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。

最后，設(shè)置練習(xí)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗驗算，學(xué)生完成后，集體講評。然后請學(xué)生表達計算的過程。

在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分數(shù)相減，也是先通分再相減。接著歸納異分母分數(shù)加、減法的計算方法。再讓學(xué)生完成其他兩道小題。

讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)：異分母分數(shù)加、減法的計算方法是先通分，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。

③思維訓(xùn)練

設(shè)計新的練習(xí)題，增加難度。

④課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分數(shù)的加、減法時，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的加、減法，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

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