一、單項選擇題

1、D【解析】遇到此類事件,教師最恰當?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪?緩和課堂氣氛.

2、A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力.

3、D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力.終身學習是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的.教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平.

4、A【解析】義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè).

5、B【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求.沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作.教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責.

6、C【解析】對孔子"學而不思則罔,思而不學則殆."的理解,不正確的一項是光學習不思考會越學越危險,光思考不學習會越來越糊涂即C項.

7、A【解析】若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明……,句中劃線詞語含貶義色彩.

8、D【解析】我國的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》.'

9、D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則.

對違法犯罪的未成年人,應當依法從輕、減輕或者免除處罰.

10、B【解析】教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或學者型教師的過程.

11、B【解析】巴爾扎克是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家.他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史.

12、B【解析】戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人.代表作有《雨巷》,并因此作被稱為"雨巷詩人",此外還有《尋夢者》、《單戀者》、《煩優(yōu)》等.

13、A【解析】分別是魯迅、巴金、老舍的作品,正確的是《孔乙已》、《春》、《龍須溝》.

14、D【解析】《教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘.

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的.

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任.

15、D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條本法所稱"嚴重不良行為",是指下列嚴重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為.

16、A【解析】關愛學生是師德的靈魂.沒有愛就沒有教育.教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.

17、C【解析】五岳是遠古山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結合的產物,后為道教所繼承,被視為道教名山,它們是:東岳泰山(海拔l545米),位于山東省泰安市、南岳衡山(海拔l290米),位于湖南省衡陽市、西岳華山(海拔2154.9米),位于陜西省華陰市、北岳恒山(海拔2016.1米),位于山西省渾源縣、中岳嵩山(海拔l491.7米),位于河南省登封市.

18、B【解析】"四書"是封建社會科舉取士的初級標準書.它所指的是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》.

19、D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部大書,取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經等和以小說為主的雜著,屬于類書.

《夢溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作,大約成書于l086年～l093年,收錄了沈括一生的所見所聞和見解,被西方學者稱為中國古代的百科全書,已有多種外語譯本.

《天工開物》是世界上第一部關于農業(yè)和手工業(yè)生產的綜合性著作,是中國古代一部綜合性的科學技術著作,有人也稱它是一部百科全書式的著作,作者是明朝科學家宋應星.

《水經注》是公元6世紀北魏時酈道元所著,是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作.答案選D.

20、A【解析】我國教師法第八條規(guī)定教師應當履行下列義務:(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平.

21、B【解析】由句中的關聯(lián)詞"本來……可是……"可知,前后分句之間為轉折關系.句意為:《拾穗者》這幅畫在當時產生的藝術效果非常突出,但其描寫的題材卻又是農村夏收勞動再平常不過的場面."熱鬧"、"火熱"、"忙碌"均無法與這幅畫的非凡藝術效果構成強烈反差.故第一空只能填"平凡",即B項.

22、C【解析】《中小學班主任工作條例》第三章職責與任務規(guī)定

第 八條全面了解班級內每一個學生,深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況.關心愛護全體學生,平等對待每一個學生,尊重學生人格.采取多種方式與學生溝 通,有針對性地進行思想道德教育,促進學生德智體美全面發(fā)展.第九條認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體 榮譽感,營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍.指導班委會和團隊工作.

第十條組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動,注重調動學生的積極性和主動性,并做好安全防護工作.

第十一條組織做好學生的綜合素質評價工作,指導學生認真記載成長記錄,實事求是地評定學生操行,向學校提出獎懲建議.

第十二條經常與任課教師和其他教職員工溝通,主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系,努力形成教育合力.

23、 B【解析】有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次,并把它作為安排、調整座位和評先推優(yōu)的唯一標準.這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的"教書育 人".教書育人.遵循教育規(guī)律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展.不以分數(shù)作為評價 學生的唯一標準.

教書育人是教師的天職.教師必須遵循教育規(guī)律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展.

24、 D【解析】雜交水稻被稱為"東方魔稻",其發(fā)明者被國際農學界譽為"雜交水稻之父",這位發(fā)明者是袁隆平.袁隆平,1930年9月1 日生于北平(今北京),漢族,江西省德安縣人,無黨派人士,現(xiàn)在居住在湖南長沙.中國雜交水稻育種專家,中國工程院院士.2006年4月當選美國科學院外 籍院士,被譽為"雜交水稻之父".2011年獲得馬哈蒂爾科學獎.

25、B【解析】泰山既然因"耽誤了魯班的事"而被逐出師門,那么他干活就不可 能是"巧奪天工"、"任勞任怨",排除A、D兩項."盡善盡美"有追求完美之意,泰山有可能因凡事追求完美而誤事,但不能與"天資聰穎,心靈手巧"相照 應,而"別出心裁"很好的體現(xiàn)了這一含義.本題選B.

26、D【解析】孔夫子所說的"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則,一言一行都會對學生產生巨大的影響.

27、C【解析】茍子說"師數(shù)有四,而博習不與焉.尊嚴而憚,可以為師;看艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師."他提出為師的四個條件,實際就是教學道德.

28、B【解析】考查必要條件假言推理.由題干第二句可知,"影響力"是"持久的生命力"的必要條件,而"社會大眾的喜愛"是"影響力"的必要條件.即可推出"社會大眾的喜愛"是"持久的生命力"的必要條件,故B項正確.A、C、D三項都將"社會大眾的喜愛"當成充分條件,故錯誤.

29、B【解析】"只要是一個活生生的人,便必然有顏色",意思是任何一個人對事物都有自己的判斷,有自己的選擇及取向,再聯(lián)系后文的"方向與成果",B項"價值取向"最符合文意.

30、C【解析】由文中"基于口頭傳唱的希臘長詩"、"音樂與數(shù)學之間的關系"、"戲劇中,音樂發(fā)揮了奇妙的作用"可推知,古希臘古羅馬時期的音樂文化與其他藝術(如長詩、戲劇)及科學(如數(shù)學)之間聯(lián)系緊密,故答案為C.

二、材料分析題

1、【答案要點】(1)趙老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范.違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范"愛崗敬業(yè)"和"為人師表"等規(guī)定中有關"廉潔從教"等要求.

(2)教師應當愛崗敬業(yè),忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻.對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生.不得敷衍塞責.

(3)教師應當為人師表.堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則.衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明.關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.

(4)案例中趙老師利用職務之便謀取私利,收取課程學習輔導資料的差價,掙取不義之財;向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內教學工作"敷衍塞責",講課"留有一手",有意私下掙取"光華家教輔導中心"等處的高額兼課酬金和介紹費等行為,都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的.應對其進行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育.

2、【答案要點】(1)"以人為本"的學生觀,要求教師在教育教學活動中公正地對待每一個學生,不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生

(2)"以人為本"的學生觀要求教師在教育教學活動中應當把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,公正地對待每一個學生,不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生,關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.

(3)這位老師的行為違反了"以人為本"的學生觀中應當把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,正地對待每一個學生,不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生,關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權 益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.

3、【答案要點】(1)、素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育.它是依據《教育法》規(guī)定的國 家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)素質教育要使學生學會做 人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道(2)、從上述案例分析,徐光明不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、 奉獻愛心、關心別人;不懂得與別人建立和諧

4、【答案要點】(1)這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為.教師職業(yè)道德規(guī) 范規(guī)定教師應當關愛學生.關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權 益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.

(2)我國的《教師法》第八條第4項"關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品 德、智力、體質等方面全面發(fā)展".《未成年人保護法》第五條第1項"規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴".《義務教育法》第二十九條第二款"教師應當尊重學生的 人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益.

(3)嚴重結果:造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德,對教師的師德形象造成了惡劣的

三、寫作題

答案略

2010年-2016年教師資格證歷年真題匯總

教師資格手機版可訪問>>

最新版教師資格考試用書>>

最新教師資格考試題庫|手機題庫免費下載

注冊會員免費獲取:教師資格備考點/教師資格在線題庫/教師資格在線答疑/短信提醒

考前關注:

2016年教師資格考試題型及內容/考試大綱/

相關推薦:

2016年教師資格證考試免費課堂

2016年全國中小學教師資格考試,名師助力通關

2016年教師資格證考試輔導教材

（責任編輯：昆凌）

共3頁,當前第2頁  第一頁  前一頁  下一頁