二、填空題

1.社會變遷

2.學前家庭教育學前社會教育

3.階段性

4.盧梭

5.全面發(fā)展

6.《兒童權利公約》

7.身體心理

8.角色

9.日常生活

10.創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲

11.教師教具

12.作業(yè)教學

13.目標

14.課程目標課程評價

15.家長學校

三、判斷說明題

1.答：錯誤。

幼兒園的教學是由教師的“教”和學生的“學”組成的雙邊活動，是教師根據(jù)教育目的、教學大綱，有目的、有計劃地組織幼兒的學習活動，以促進幼兒發(fā)展的過程。

2.答：錯誤。

表演游戲與角色游戲都是通過模仿和想象扮演角色來反映生活。表演游戲不同的特點在于兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按作品規(guī)定的內(nèi)容進行游戲。角色游戲所表現(xiàn)的是幼兒的具體生活，表演游戲則表現(xiàn)某一文藝作品的內(nèi)容。

3.答：錯誤。

(1)游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映。

(2)但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

4.答：正確。

電視機的普及，一方面豐富了學前兒童的生活，對于擴大學前兒童的知識面、增加信息量、開發(fā)智力起到一定的積極作用，另一方面電視機的普及也對學前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)在：第一，影響學前兒童的社會性發(fā)展。第二，使學前兒童過早成熟化。第三，會使學前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為。第四，影響學前兒童的語言和思維發(fā)展。因此，“電視兒童”在日后的學校生活、社會生活中會遇到不同程度的困難與問題。

5.答：正確。

對幼兒實施保育的過程，實質上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。保育和教育不是孤立地進行的，而是在統(tǒng)一的教育目標的指引下，在同一教學過程中實現(xiàn)的。

四、簡答題

1.答：教育在兒童身心發(fā)展中具有獨特的作用。學前教育也是一種環(huán)境，但它是一種特殊

的環(huán)境。主要體現(xiàn)在：

(1)學前教育有專職教師。(1分)

(2)學前教育有明確的目標。它區(qū)別于環(huán)境的自發(fā)影響。(1分)

(3)學前教育是一種最簡捷、系統(tǒng)的影響兒童的方式。(1分)學前教育的效率遠遠高于社會教育和家庭教育。因此，通過教育可以使兒童優(yōu)良的遺傳素質得到充分的顯現(xiàn)，即使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，并可影響和改造不良的遺傳素質。教育還可以對環(huán)境加以取舍，并可發(fā)揮和利用環(huán)境中的有利因素，減少或消除不利因素，從而促進兒童的正常發(fā)展。(2分)

2.答：(1)他指出學前教育對于兒童一生的發(fā)展至關重要，也關系到國家的前途和民族的命運。他對自己的子女進行三年跟蹤觀察實驗研究，記錄了兒童身心發(fā)展的特點，總結出家庭教育的原則和方法。l923年又創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園。(1分)

(2)他強調(diào)學前教育要考慮兒童的特點。幼兒教育的對象是兒童，兒童不是小大人，對兒童的培養(yǎng)與成人不同，要適應兒童喜好游戲、好奇、好模仿、喜歡戶外生活的特點，做到兒童化，杜絕中小學化、成人化;他倡導要了解每個兒童的個性，多采用小團體的教學法，因材施教;同時，兒童有獨立的人格，教師應公平地對待兒童，做兒童的朋友和伴侶，同游同樂地去玩去教，要絕對尊重兒童的人格。(1分)

(3)他指出要對兒童進行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發(fā)達”的祖國幼苗。他主張，一要注意兒童的健康;二要重視培養(yǎng)兒童的良好道德品質;三要培養(yǎng)兒童對自然美、社會美、藝術美的認識;四要重視兒童的感覺訓練和智力發(fā)展，特別是觀察力的提高等。(1分)

(4)他提出幼兒教育要注意多樣性。在室內(nèi)外、園內(nèi)外的各種活動中，陳鶴琴最重視的是兒童的室外、園外活動。(1分)

(5)陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強調(diào)教師要對幼兒加以指導。另外，他還指出幼兒園要和家庭緊密配合。(1分)

3.答：(1)聯(lián)系：兩者都是國家制定的，都是對教育的基本要求。(2分)

(2)區(qū)別：教育方針是對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質、方向、教育目的和實現(xiàn)的途徑等方面總的要求;(2分)而教育目的僅是人才質量標準和培養(yǎng)規(guī)格。(1分)

4.答：游戲作為幼兒健康成長所必需的活動，對于兒童有著特殊的意義，游戲對于他們是學習，是勞動，是嚴肅的教育形式。(2分)游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。(2分)因此，幼兒園必須以游戲為基本活動，保障幼兒游戲的權利，創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。(1分)

五、論述題

1.答：蒙臺梭利是意大利著名的兒童教育家。她于l907年創(chuàng)辦了“兒童之家”，進行了舉世聞名的“把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童”的教育實驗，創(chuàng)造了教育的奇跡。

1909年發(fā)表了代表作《蒙臺梭利教育法》。蒙臺梭利教育法的基本內(nèi)容是：

(1)教育目標(2分)

蒙臺梭利認為教育的直接目的(幫助兒童形成健全的人格)和最終目的(建設理想的和平社會)，是相互關聯(lián)、不可分割的。(1分)

(2)教育內(nèi)容。(2分)

蒙臺梭利研究設計了五大領域的教育內(nèi)容：

①日常生活練習：從事生活的初步動作練習;照顧自己的動作練習;管理家務的工作等。(1分)

②感覺教育：主要包括視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺練習五大類。(1分)

③語言教育：主要包括讀的教育和寫的教育。(1分)

④數(shù)學教育。(1分)

⑤文化科學教育：主要包括簡單的歷史、地理、動物、植物等幾個方面。(1分)

(3)蒙臺梭利教育的方法

蒙臺梭利教育法包括三個要素：

①有準備的環(huán)境(這是蒙臺梭利教育方案的基礎，要求符合以下幾個條件：秩序;自由;真實與自然;美感與安全)。(1分)

②教師：蒙臺梭利強調(diào)教師對孩子發(fā)展的引導作用，認為教師應具有以下幾種角色：

環(huán)境的提供者;示范者;觀察者;支持者和資源者。(1分)

③教具(其中感官訓練最具特色)。感官教具具有如下特點：刺激的鼓勵性;操作的順序性;工作的趣味性;教育的能動性。(1分)蒙臺梭利的教育理論也受到不少批評，主要是指責偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動，其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育對今天的學前教育改革具有極大的現(xiàn)實意義。(2分)

2.答：特點：

(1)表演游戲是幼兒的一種戲劇藝術活動。(3分)幼兒在表演游戲中，要按某一文藝作品的人物去確定表演的角色，根據(jù)作品對人物的描寫，按人物的對話和行動去扮演角色，按文藝作品中情節(jié)的發(fā)展順序去組織表演游戲的過程。(1分)(2)表演游戲是幼兒的創(chuàng)造性活動。(3分)幼兒的表演和成人演戲一樣，是對文藝作品的一種再創(chuàng)造。(1分)表演游戲的指導：

(1)協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題。(3分)用于表演游戲的文藝作品，應當有特定的情景、性格明朗的各種角色、生動有趣的起伏的情節(jié)、簡明形象的語言，短小而又能說明一兩個道理。例如，“龜兔賽跑”游戲。

(2)提供表演游戲的物質條件。表演游戲一般需要以下一些材料：①簡易的舞臺與布景;②服裝與道具。(2分)(3)指導幼兒表演的技能。①教師示范表演;②教師與幼兒共同表演;③對幼兒進行表演技能訓練;④啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演。(2分)

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（責任編輯：中大編輯）

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