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第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育
一、內(nèi)容提要
小學(xué)生的心理發(fā)展、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)生的人格與社會(huì)性發(fā)展、個(gè)別差異與因材施教。
二、大綱要求
1.識(shí)記:童年期心理發(fā)展的特征、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段的主要內(nèi)容、自我意識(shí)的發(fā)展過程、特殊兒童的主要類型及其特征。
2.理解:心理發(fā)展、關(guān)鍵期、自我意識(shí)、社會(huì)性認(rèn)知、認(rèn)知方式、掌握學(xué)習(xí)等基本概念、學(xué)生的認(rèn)知差異及其教育涵義。
3.運(yùn)用:評(píng)價(jià)埃里克森的人格發(fā)展階段理論。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)提示
重點(diǎn):心理發(fā)展、關(guān)鍵期、認(rèn)知方式、童年期心理發(fā)展的特征等。
難點(diǎn):皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論和埃里克森的人格發(fā)展階段理論及其在教育上的應(yīng)用。
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(責(zé)任編輯:中大編輯)
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