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參考答案:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【A】P15解析:教師是教育影響和學(xué)生間的中介。
2.【D】P19解析:遠(yuǎn)古教育具有原始性表現(xiàn)以下三方面:非獨(dú)立性、貧乏性、無(wú)階級(jí)性。
3.【D】 P3解析:當(dāng)教育事實(shí)積累到一定程度,被教育工作者議論,評(píng)說(shuō)當(dāng)做一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題指出來(lái)進(jìn)行回答,解釋并解決矛盾和疑難時(shí),才是教育科學(xué)研究的發(fā)端。
4.【C】 P25解析馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展唯一方法是教育與勞動(dòng)相結(jié)合,為進(jìn)行人的全面教育指明了道路。
5.【A】Pl27解析:見定義學(xué)生身心發(fā)展的本質(zhì)特征。
6.【C】Pl32解析:教育因素對(duì)人的發(fā)展起決定作用。
7.【A】Pl32解析:定義新時(shí)期教師的角色的重要補(bǔ)充是心理咨詢師。
8.【B】Pl39解析:初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡、前者仍起重要作用,后者則逐步占主要地位。
9.【D】Pl59解析:師生之間除了學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外,還有十分明顯的個(gè)人交往,組織行為學(xué)稱之為非正式交往。
10.【B】 Pl82解析:定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會(huì)化過(guò)程中的特殊的價(jià)值和作用,家庭在人的社會(huì)化過(guò)程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。
11.【C】P204解析:在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì),學(xué)生家長(zhǎng)可以直接參加學(xué)校教育工作。
12.【A】Pl86解析:父母與子女朝夕相處,對(duì)子女的觀察、教育是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程、教育者對(duì)子女受教育者了解和影響的深刻性,也是家庭最明顯不過(guò)的特點(diǎn)之一。
13.【A】P221解析:概念亞里士多德是最早主張分科教學(xué)的。
14.【A】P225解析:隱形課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程、與顯性課程相對(duì),是指通過(guò)教育環(huán)境<物質(zhì)的、文化的、和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的>有意或無(wú)意的傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。
15.【A】解析:略定義。
16.【C】P277解析:?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、自覺地掌握科學(xué)知識(shí),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
17.【D】P295解析:概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性策略和接受性策略兩種,其實(shí)施步驟呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思想。
18.【C】解析:美國(guó)教育心理學(xué)家加涅把問(wèn)題解決分為提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、形成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
19.【A】P346解析:整體性要求素質(zhì)教育必須整體化,即素質(zhì)教育是教育全員性與全面性的統(tǒng)一。必須面向全體學(xué)生、抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
20.【B】P344解析:道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為,處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系所必需的,是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的條件,是學(xué)會(huì)做人的根本。
二、多項(xiàng)選擇題
21.【ABE】P81解析教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有通曉所教的學(xué)科和專業(yè),具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí),掌握教育科學(xué)理論,懂得教育規(guī)律等三個(gè)組成部分。
22.【ABC】P237解析:概念1中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材。
23.【ABCE】P131解析:學(xué)生的本質(zhì)屬性包括一、學(xué)生是人、二、學(xué)生是發(fā)展中的人、三、學(xué)生是一個(gè)完整的人。四、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。
24.【ABCD】P322解析:動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位、和熟練四個(gè)階段。
25.【ABCE】P251解析教學(xué)設(shè)計(jì)的三大要素:1.我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容<教學(xué)目標(biāo)>、2.為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)<教學(xué)策略、教學(xué)媒體>、3.在進(jìn)行這中學(xué)習(xí)時(shí)、我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息<教學(xué)評(píng)價(jià)>。
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