參考答案及解析：

材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)

1.【答案】

(1)材料中，兩位教師的言論是錯(cuò)誤的。(2分)

(2)作為教師應(yīng)堅(jiān)持育人為本，應(yīng)把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，具有不斷向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以發(fā)展的眼光對待幼兒，強(qiáng)調(diào)積極、正向的生命意涵，促進(jìn)幼兒健康、持續(xù)和富有個(gè)性的發(fā)展。乙老師的行為沒有把幼兒當(dāng)作發(fā)展中的人，基于幼兒當(dāng)前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標(biāo)簽。(4分)

(3)素質(zhì)教育觀認(rèn)為，應(yīng)全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強(qiáng)調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，杜絕只重智力而忽視幼兒德育、體育的片面做法。要尊重幼兒的感受，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。這兩位教師對幼兒的看法一致用智育這個(gè)片面的觀點(diǎn)去衡量評價(jià)兩個(gè)幼兒，這沒有全面地看待幼兒。(4分)

(4)教師職業(yè)道德要求教師公平公正地看待幼兒。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，因而各具特點(diǎn)，所以教育者不能因家庭背景等因素把幼兒分成三六九等，而應(yīng)做到公平、公正地對待每一位幼兒，教師應(yīng)一視同人。這兩位教師因其父母的文化而斷定兩個(gè)幼兒的發(fā)展，這就是區(qū)別看待幼兒的表現(xiàn)。而這種觀點(diǎn)帶到實(shí)際教育中，會(huì)因?yàn)槠娨庾R(shí)而十分影響幼兒的健康成長。(4分)

2.【答案】

(1)主要問題(6分)

①?zèng)]做到關(guān)愛學(xué)生。該教師顯然沒有做到尊重學(xué)生人格以及不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。

②沒做到教書育人。兒童上課“違反”紀(jì)律，就訓(xùn)斥家長，而不是對兒童循循善誘，誨人不倦，因材施教。

③沒做到為人師表。這要求教師嚴(yán)于律己、以身作則、語言規(guī)范、舉止文明、尊重家長。該教師顯然在自我約束、語言修養(yǎng)、對待家長的態(tài)度上都有所失范。

危害(2分)：導(dǎo)致教師與家長關(guān)系難以正常發(fā)展;使家長對與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系;難以很好地共同交流和溝通對兒童的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。

(2)與家長應(yīng)有的關(guān)系

①主動(dòng)。班主任要積極主動(dòng)地與家長建立聯(lián)系。(2分)

②尊重。尊重家長，不要傷害家長的感情。在交往過程中，要理解家長對子女的愛護(hù)，而不能形成單純指責(zé)家長或向家長“告狀”。(2分)

③及時(shí)。幼兒的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的過程，幼兒的思想和學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在變化，班主任與家長必須及時(shí)溝通，了解掌握幼兒的最新情況。(2分)

3.【答案】

(1)“未果之花”的字面意思是還沒有結(jié)出果實(shí)的花朵。在本段中喻指沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)的懷才不遇的落魄之人。(3分)

(2)作者描寫石榴花果滿枝的景象，既是突出了石榴花的美麗，也是為下文寫落花的無私奉獻(xiàn)精神作鋪墊，有力地表達(dá)了主題。(5分)

(3)①它為花蕊擋風(fēng)遮雨，傳送花粉，孕育新生(2分);②它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績(2分);③它落而無憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花(2分)。

(言之有理即可，酌情給分。)

（責(zé)任編輯：）

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