二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在( )。

A、內(nèi)容的豐富

B、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

[答案]AC

[解析]學(xué)校課程作為傳遞、傳播和創(chuàng)造文件的載體，隨著文化的變化而變化。文化的豐富使得課程目標(biāo)、深程編制，課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面都發(fā)生變化，或增減科目、刪添內(nèi)容，或重新組合課程結(jié)構(gòu)。

2、皮亞杰將人的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分為幾個(gè)階段即( )。

A、前世俗水平

B、 感知運(yùn)算水平

C、前運(yùn)算水平

D、具體運(yùn)算水平

E、形式運(yùn)算水平

[答案]BCDE

[解析]前世俗水平是柯爾伯格提出的道德認(rèn)識(shí)的第一階段。

3、學(xué)生是具有發(fā)展的( )的人。

A、特點(diǎn)

B、潛能

C、主體

D、需要

E、價(jià)值

[答案]BD

[解析]學(xué)生是正在成長(zhǎng)和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?/p>

4、制約課程的因素有( )。

A、社會(huì)

B、歷史

C、知識(shí)

D、環(huán)境

E、兒童身心發(fā)展規(guī)律

[答案]ACE

[解析]制約課程的因素很多，但主要有社會(huì)條件、文化傳統(tǒng)和兒童身心發(fā)展規(guī)律。

5、下列關(guān)于啟發(fā)性原則的描述正確的是( )。 、

A、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案

B、啟發(fā)式就是提問式教學(xué)

C、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

D、有利于學(xué)生獨(dú)立思考

E、有利于學(xué)生創(chuàng)造性地利用知識(shí)

[答案]ACDE

[解析]提問可以啟發(fā)學(xué)生，但啟發(fā)不只是通過提問，所以B錯(cuò)。

6、德育過程的構(gòu)成要素主要有( )。

A、德育規(guī)律

B、教育者

C、受教育者

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

[答案]BCDE

[解析]德育規(guī)律是德育活動(dòng)中所固有的、內(nèi)在的、本質(zhì)的必然聯(lián)系，它不是德育的構(gòu)成要素。

7、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論觀點(diǎn)的代表人物有( )。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、孟子

D、荀子

E、洛克

[答案]DE

[解析]威爾遜、孟子和弗洛伊德是內(nèi)發(fā)論者。

8、孔子的主要教育主張包括( )。

A、“有教無(wú)類”

B、“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C、“教學(xué)相長(zhǎng)”

D、“兼愛”

E、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

[答案]AB

[解析]見大綱對(duì)孔子的介紹。

9、柯爾伯格認(rèn)為人的道德認(rèn)知經(jīng)歷了三個(gè)不同水平的發(fā)展過程即( )。

A、感知運(yùn)算水平

B、具體運(yùn)算水平

C、前世俗水平

D、世俗水平

E、后世俗水平

[答案]CDE

[解析]感知運(yùn)算水平和具體運(yùn)算水平是皮亞杰提出的。

10、教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有( )。

A、政治思想素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

D、廣泛的文化素養(yǎng)

E、教育專業(yè)素養(yǎng)

[答案]ABCDE

[解析]見大綱教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

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