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41.社會(huì)工作者小倩的工作對(duì)象是一位流浪兒童,她在工作過(guò)程中運(yùn)用了社會(huì)工作干預(yù)、心理輔導(dǎo)、行為矯治和教育培訓(xùn)等方法,取得了很好的效果。這體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作的( )特點(diǎn)。
A.工作方法的政策性
B.工作模式的融合性
C.工作過(guò)程的持續(xù)性
D.服務(wù)對(duì)象及救助類型的復(fù)雜性
42.基本生活救助是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中,不屬于基本生活救助內(nèi)容的是( )。
A.對(duì)低保對(duì)象的日常管理
B.協(xié)助申請(qǐng)最低生活保障
C.為社區(qū)困難群體尋找就業(yè)信息,協(xié)調(diào)就業(yè)資源
D.協(xié)助救助對(duì)象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)
43.優(yōu)撫工作中的撫恤是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對(duì)象按照( )給予的撫恤金優(yōu)待。
A.當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)
B.當(dāng)?shù)刈畹蜕畋U蠘?biāo)準(zhǔn)
C.國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)
D.國(guó)家規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)
44.社會(huì)工作者林凡經(jīng)常鼓勵(lì)社區(qū)的救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng),為社區(qū)的發(fā)展提出積極有效的建議,此外他還發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了三名骨干去自發(fā)地動(dòng)員其他救助對(duì)象主動(dòng)參與。林凡的主要目標(biāo)是( )。
A.發(fā)展壯大社區(qū)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
B.改善社區(qū)救助對(duì)象的生活環(huán)境
C.提高社區(qū)居民的參與率
D.促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)
45.社會(huì)工作者周菲在某社區(qū)針對(duì)社區(qū)中的困難群體開(kāi)展小組工作,她仔細(xì)了解了組員致貧的原因、家庭結(jié)構(gòu)、對(duì)待失業(yè)的態(tài)度等,觀察這些因素對(duì)組員產(chǎn)生的影響。周菲之所以這么做,是因?yàn)樵卺槍?duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí),社會(huì)工作者需要考慮( )原則。
A.平等化
B.專業(yè)化
C.合作化
D.個(gè)別化
46.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難,這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況,而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以,在家庭社會(huì)工作中社會(huì)工作者必須( )的基本假設(shè)。
A.運(yùn)用生態(tài)視角
B.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持
C.堅(jiān)持以家庭為中心的理念
D.采取危機(jī)介入策略.
47.小華今年12歲,從小體弱多病,父母非常關(guān)注他的飲食,對(duì)他百般呵護(hù),不但接送他上學(xué),陪他做功課,晚上還給他洗腳。在學(xué)校,小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦,同學(xué)嫌他做事“笨”,都不愿與他分在一組做值日,因此小華提出不想去上學(xué)了。針對(duì)上述情況,社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華( )。
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.改善人際關(guān)系
C.培養(yǎng)獨(dú)立能力
D.改善健康狀況
48.辛艷和紀(jì)冰結(jié)婚5年,育有一女,但是自去年以來(lái),夫妻關(guān)系緊張,到了鬧離婚的地步。面對(duì)此情況,辛艷和紀(jì)冰所在的單位首先對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,未果;所在社區(qū)居委會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解和勸說(shuō),可仍然沒(méi)有起到作用。雙方感情繼續(xù)惡化并要求辦理離婚手續(xù),這時(shí)應(yīng)由( )負(fù)責(zé)婚姻調(diào)解工作。
A.法院
B.社會(huì)工作者
C.社會(huì)工作專業(yè)機(jī)構(gòu)
D.家庭治療專家
49.從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),這表明學(xué)校社會(huì)工作具有( )特點(diǎn)。
A.專業(yè)性
B.科學(xué)性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.實(shí)踐性
50.針對(duì)學(xué)生特殊需要開(kāi)展學(xué)校社會(huì)工作時(shí),對(duì)那些在學(xué)習(xí)障礙方面存在共性的學(xué)生,可以采取( )的方法。
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.家庭工作
51.提供關(guān)心與支持是在提升抗逆力的所有因素中最為重要的因素之一,這里的“關(guān)心”來(lái)自于( )。
A.家庭成員
B.家庭成員和老師
C.家庭成員、老師和社會(huì)工作者
D.家庭成員、老師、鄰居或其他人員
52.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者蕭珊為即將出院的馮奶奶制訂出院計(jì)劃,蕭珊首先要做的工作是( )。
A.為馮奶奶做系統(tǒng)的評(píng)估
B.為馮奶奶制訂出院后的醫(yī)療方案
C.為馮奶奶制訂營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)方案
D.協(xié)助馮奶奶與醫(yī)療救助部門(mén)進(jìn)行溝通
53.小瑩是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城市的初二學(xué)生,因方言問(wèn)題,上課不敢舉手發(fā)言,同時(shí)岡自己成績(jī)和同學(xué)有差距,認(rèn)為自己很笨,很害怕與老師、同學(xué)交流。作為社會(huì)工作者,針對(duì)小瑩的情況開(kāi)展輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)應(yīng)放在( )。
A.人際溝通能力培養(yǎng)
B.朋輩交往能力的提升
C.自信心方面的訓(xùn)練和提高
D.情緒調(diào)節(jié)方面的輔導(dǎo)
54.下列各項(xiàng)不屬于出院跟進(jìn)工作方法的是( )。
A.輔導(dǎo)家屬照顧患者
B.制訂出院計(jì)劃
C.護(hù)理及后續(xù)服務(wù)
D.協(xié)助家屬與患者一起設(shè)計(jì)跟進(jìn)服務(wù)方案
55.于小龍面臨中考,但是最近班主任覃老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到,不交作業(yè),甚至?xí)缯n,覃老師非常著急,于是將于小龍轉(zhuǎn)交給學(xué)校社會(huì)工作者小周處理。小周幾次約見(jiàn)于小龍都未成功,無(wú)奈之下小周發(fā)了一條短信:“于小龍,你好!幾次約你都沒(méi)有來(lái),我想你可能有所顧慮。沒(méi)關(guān)系,哪天你想找個(gè)人聊天的時(shí)候請(qǐng)記得想起我,我會(huì)是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者?!毙≈苤赃@樣做是遵循了社會(huì)工作的( )。
A.保密原則
B.溝通原則
C.以人為本
D.自愿原則
56.冬天是流感及特殊細(xì)菌的暴發(fā)期,在這種情況下,作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者要處理突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的方法不包括( )。
A.收集患者的個(gè)人健康信息
B.切斷傳播途徑,倡導(dǎo)健康生活方式,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
C.協(xié)助管理傳染源,對(duì)隔離人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)
D.保護(hù)兒童、老年人等易感人群,協(xié)助進(jìn)行預(yù)防接種
57.在社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案的評(píng)估中,評(píng)估者事先預(yù)設(shè)了某些答案,然后再由參加服務(wù)(活動(dòng))的社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象對(duì)答案進(jìn)行選擇的方法是( )。
A.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估法
B.定性評(píng)估法
C.定量評(píng)估法
D.整體評(píng)估法
58.黃文在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí),不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式,還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃文的這些工作屬于( )的青少年社會(huì)工作。
A.支持性
B.教育性
C.發(fā)展性
D.預(yù)防性
59.從互動(dòng)主義學(xué)派來(lái)看,醫(yī)患的接觸會(huì)因目標(biāo)和利益的分歧而引發(fā)相互之間的沖突。下列關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的說(shuō)法,正確的是( )。
A.醫(yī)患關(guān)系的矛盾都是可以避免的
B.化解醫(yī)患矛盾的核心是醫(yī)患之間的有效溝通
C.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演專家的角色更利于處理醫(yī)患關(guān)系
D.解決醫(yī)患關(guān)系首先需要提高醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的業(yè)務(wù)能力
60.鐘阿姨在體檢時(shí)查出患了乳腺癌,她無(wú)法面對(duì)自己的病情,非常焦慮,巨額的醫(yī)療費(fèi)用也使她覺(jué)得壓力很大,手術(shù)后將留下的傷痕更讓她難以接受。鐘阿姨對(duì)自己的丈夫很不滿,覺(jué)得他對(duì)自己不夠關(guān)心,導(dǎo)致夫妻關(guān)系十分緊張。社會(huì)工作者了解到這些情況后,分別對(duì)鐘阿姨及其丈夫進(jìn)行輔導(dǎo),還安排會(huì)談,讓夫妻二人各自表達(dá)了自己的感受與難處,增進(jìn)了彼此的了解,共同面對(duì)鐘阿姨患病的事實(shí)。上述案例中,社會(huì)工作者所做的工作是( )。
A.處理焦慮、抑郁情緒
B.心理疏導(dǎo)
C.心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)
D.精神健康社會(huì)工作
(責(zé)任編輯:hbz)
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