第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.A[解析]教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是閱讀法。

2.C[解析]略

3.B[解析]對(duì)學(xué)生的語(yǔ)丈水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是綜合測(cè)試。

4.A[解析]口語(yǔ)交際活動(dòng)的特點(diǎn)主要有制約性、瞬逝性、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。

二、名詞解釋

1.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

2.語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交

際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。

三、簡(jiǎn)答題

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用

(一)填空題

1.徜徉 紛繁 陶醉 滋潤(rùn)

2.儒 春秋 思想 教育

3.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

(二)選擇題

B[解析]“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思;“留傳”是“遺留給后代”的意思?！坝七h(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離大”;“幽遠(yuǎn)”是“幽深”的意思?！昂?jiǎn)樸”側(cè)重“簡(jiǎn)單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。

(三)默寫題

1.千樹萬樹梨花開 家書抵萬金 化作春泥更護(hù)花

2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

(四)判斷題

1.錯(cuò) [解析]應(yīng)讀mò mò。

2.對(duì) [解析]略

3.錯(cuò) [解析]此詞的作者是蘇軾。

4.對(duì) [解析]略

5.錯(cuò) [解析]應(yīng)該是“拘謹(jǐn)”。

二、科技文閱讀

1.氣候變暖會(huì)導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事件頻發(fā)。

2.方法：列數(shù)字，作比較。作用：更加科學(xué)準(zhǔn)確地說明了隨著全球變暖，自然災(zāi)害次數(shù)遞增越來越快，受災(zāi)人數(shù)越來越多。(意思對(duì)即可)

3.不能刪掉。說明造成中國(guó)南方氣象災(zāi)害的原因還有其他方面，并非唯一，去掉后體現(xiàn)不出說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(意思對(duì)即可)

4. 說明了在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件頻頻發(fā)生以及由此所帶來的危害。(意思對(duì)即可)

5. 邏輯順序。

三、文言文閱讀

1.C [解析]C項(xiàng)中的“壁”應(yīng)作“軍營(yíng)”講;“駐扎”也是其常用義項(xiàng)之一，如《史記.魏公子列傳》中之“魏王恐，使人出晉鄙，留軍壁鄴”即為“駐扎”之意。

2.B [解析]A項(xiàng)中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇;C項(xiàng)中前一句是寫王霸與其部下分析敵

兵的現(xiàn)狀;D項(xiàng)中后一句是寫王霸處變不驚。

3.C [解析]C項(xiàng)概括的意思在時(shí)間上存在錯(cuò)誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時(shí)，而是在“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤(rùn)等數(shù)十人斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)”之時(shí)。

4.(1)因?yàn)橥醢酝〞攒娛?，?a title="護(hù)士" href="http://www.remotepmconsultant.com/hszg/" target="_blank" class="blue">護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。

(2)這樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。

(3)現(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，使軍隊(duì)休整，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的!

參考譯文：

王霸字元伯，潁川潁陽(yáng)人。光武起兵經(jīng)過潁陽(yáng)時(shí)，王霸于是跟從光武在昆陽(yáng)擊敗了王尋、

王邑等到光武為大司馬。就把王霸任命為功曹令史，王霸就跟從光武向北渡過黃河。追隨王

霸的幾十個(gè)賓客，都漸漸離去了。光武對(duì)王霸說：“跟隨我的潁川人都離開了，唯獨(dú)你留了下來 努力吧，真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪?”王郎起兵的時(shí)候，光武帝在薊地，王郎發(fā)布公告懸賞緝拿光武帝，光武帝就騎馬南下至下曲陽(yáng)。聽說王郎的部隊(duì)在后面追趕，隨從們都很害怕。到了信都以后，光武發(fā)兵攻破邯鄲。王霸追擊敗軍，親手?jǐn)貧⒘送趵?獲得其印綬，被封為王鄉(xiāng)侯。王霸跟從光武平定河北，經(jīng)常與臧宮、傅俊同營(yíng)駐扎。王霸最為關(guān)心士卒，士兵死去，他脫下衣服來為他們收殮;士兵受傷，他親自為他們療養(yǎng)。劉秀即位光武帝后，因?yàn)橥醢酝〞攒娛?，愛護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。光武四年秋，光武帝駕臨譙地，派遣王霸與捕虜將軍馬武一起向東討伐割據(jù)垂惠稱雄的周建。蘇茂率領(lǐng)五校軍到垂惠援救周建。馬武倚仗王霸會(huì)來增援，不傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊(duì)奔逃到王霸的營(yíng)壘，大聲呼救。王霸說：“賊軍的士氣很盛，我如果出兵，你我兩軍一定都會(huì)被打敗，你只有自己努力了!”于是關(guān)閉營(yíng)門，嚴(yán)密戒備。軍官們爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，王霸說：“蘇茂的軍隊(duì)很精銳，人數(shù)又多，我們的將士?jī)?nèi)心恐懼，而馬武依賴我軍，兩支軍隊(duì)不一致，這是失敗之道?，F(xiàn)在我們閉營(yíng)堅(jiān)守，表示我們不援助馬武，賊軍定會(huì)乘勝輕舉冒進(jìn)。馬武得不到救兵，戰(zhàn)斗力自然倍增。這樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他?！碧K茂、周建果然出動(dòng)所有的軍隊(duì)進(jìn)攻馬武。交戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間，王霸軍中路潤(rùn)等數(shù)十名壯士割斷頭發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)。王霸知道手下心意堅(jiān)決，于是打開營(yíng)壘后門，派出精銳騎兵從背后襲擊蘇茂、周建。蘇茂、周建前后受敵，在驚慌混亂中敗陣逃跑，王霸、馬武各自回營(yíng)。蘇茂、周建又聚集兵力到營(yíng)前挑戰(zhàn)。王霸堅(jiān)守不出戰(zhàn)，在營(yíng)中設(shè)宴，犒賞將士，飲酒作樂。蘇茂向王霸營(yíng)中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不動(dòng)。軍官們都說：“我們昨天已經(jīng)擊敗了蘇茂，現(xiàn)在容易打敗他!”王霸說：“不是這樣。蘇茂的軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來，糧食不足，所以頻繁挑戰(zhàn)，想取得一時(shí)的勝利。現(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，休整軍隊(duì)，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中的高明!”蘇茂、周建既然不能和王霸交戰(zhàn)，就只好率軍回營(yíng)。光武十三年，朝廷為他增加封邑和戶口，叉封他為向侯。光武三十年，確定封地爵位為淮陵侯。永平二年，因?yàn)橛胁《饴?，?shù)月后去世。

四、古詩(shī)詞鑒賞

1.征塵表示難忘征戰(zhàn)生活;酒痕表達(dá)作者離開前線的遺憾和無奈.只能以酒消肖愁。

2.第四句沒有正面回答第三句的問題，轉(zhuǎn)而寫景，以景襯情，意在借景抒情。因?yàn)樵?shī)人的愿望是做一個(gè)戰(zhàn)士，到前線為國(guó)殺敵，可是愿望無法實(shí)現(xiàn)，只能寫詩(shī)飲酒，這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現(xiàn)了一個(gè)愛國(guó)志士壯志難酬的憂憤。

3. 在感情的表達(dá)上采用借景抒情的表達(dá)方式，委婉含蓄地表達(dá)了自己壯志難酬的憂憤。

詩(shī)歌的整體風(fēng)格是：感情深沉，委婉含蓄。

五、現(xiàn)代文閱讀

1.喜笑顏開：顏開，臉面舒開，指笑容。形容因心里高興而笑容滿面的樣子。

垂頭喪氣：垂頭，耷拉著腦袋;喪氣，神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、委靡不派的樣子

2.幕 漁 蓄 即

3. 是按照時(shí)間順序記敘的?！跋﹃?yáng)把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞?！薄俺脸烈鼓换\罩著每個(gè)漁家的笑語(yǔ)和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗?！薄跋﹃?yáng)”“夜幕”都是表示時(shí)間的。

4.起承上啟下的作用。

5.能夠多打魚，更好地完成任務(wù)。

六、寫作

參考例文：

讓自己跑起來無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草.陌生的行人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。偶爾會(huì)感到有點(diǎn)無奈，有點(diǎn)彷徨，有點(diǎn)手足無措，卻從未想過讓自己跑起來。

沿著石板路慢慢地走，心里卻有著惆悵，明明守著自己獨(dú)有的夢(mèng)想，卻失去了無數(shù)個(gè)可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中。拿回自己并不滿意的成績(jī)單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進(jìn)的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色。就在不遠(yuǎn)的前方。我的腳步突然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不變的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎?我的心頭開始涌動(dòng)起一股潛滋暗長(zhǎng)的力量。

沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開始跑起來了，偶爾卻想要放棄，害怕前行的道路上困難險(xiǎn)阻，害怕別人的目光成為生命不能承受之輕，更害怕奔跑后迎來的卻不是成功。不知不覺中.又看到了熟悉的風(fēng)景。樹還沒有長(zhǎng)出新葉，大樹俯瞰著小草，有著些許戲弄的意味.可是低矮的小草在陽(yáng)光下生長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長(zhǎng)勢(shì)已經(jīng)夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的注視卻并沒有使小草失去希望.從抽芽到現(xiàn)在.它們執(zhí)著地成長(zhǎng)著.一刻也不停，盡管生長(zhǎng)的速度很慢很慢，但每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機(jī)迸發(fā)的力量。

沿著石板路一色快地跑.心里更少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開始改變了，那許許多多的小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生而出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。即使在大樹仍未出新茅的情況下，小草們旁若無人地生長(zhǎng)著。它們盡自己最大的努力與雜草作斗爭(zhēng)，它們克服了大樹不知意味的目光。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不害怕眼前一切的一切，認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的方向.便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開始迸發(fā)出一股勢(shì)如破竹的力量。

我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來。耳邊是呼呼的風(fēng)聲，我忽然明白了很多很多，

不管前方有怎樣的困難險(xiǎn)阻，不管別人有怎樣注視的目光，不管未來的結(jié)果是否是成功，但是，只要讓自己跑起來，收獲的就一定是夢(mèng)想的彼岸!

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（責(zé)任編輯：中大編輯）