第一類：白紙型

考生特點：這類考生在上課之前是0基礎(chǔ)，完全沒有接觸過SAT語法。這類考生普遍來說，備考的周期要長一些，要講究方法，一步一個腳印。

難度系數(shù)：★★★★★

技術(shù)要點：持之以恒，循序漸進。

第二類：雜學(xué)型

考生特點：這類考生之前有接觸過SAT語法，但是考點學(xué)的不是很完善，有些內(nèi)容只知道個大概，不明白考察的方式和難點、易錯點。

難度系數(shù)：★★★★

技術(shù)要點：搭建完善的考點框架體系，將考點分層次。

第三類：學(xué)霸型

特點：這類考生語感超強，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，錯題能維持在5個以內(nèi);或者經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，真題刷了好幾遍，錯題維持在5個以內(nèi)。

難度系數(shù)：★★★

技術(shù)要點：補遺漏的知識點、集中解決疑難雜癥。

無論你目前處于哪個階段，只要在備考的過程中遵循以下四個戰(zhàn)略方針，都能獲得理想的分數(shù)。這四大方針同時也是四個關(guān)卡，這四個關(guān)卡不能跳躍，要確保通關(guān)之后才能往下進行，否則會影響復(fù)習(xí)的效率，也會把本來該屬于你的750+降到650+，甚至是600-。只要大家嚴格按照這四個方針去操作，750+人人都有希望!

方針一：結(jié)構(gòu)分析，厚積而薄發(fā)

有些學(xué)生的基礎(chǔ)可能比較差，對于這部分學(xué)生，千萬不要按部就班的逐個學(xué)考點，一定要在前期花一定的時間，分析句子的結(jié)構(gòu)，重點分析主語(subject)、謂語(verb)和連詞(conjunction)，至于其他別的定狀補等結(jié)構(gòu)，不需要分得很清楚，只需要知道它們是修飾成分即可。

句子結(jié)構(gòu)非常重要，它會貫穿于整個SAT語法句子中，看見一個句子的第一反應(yīng)就是分析句子結(jié)構(gòu)。所以，這點過關(guān)之后，改進句子題(Improving Sentences)不會出現(xiàn)大問題。我的學(xué)生在練到后期的時候，25道改進句子題，基本都能控制錯3個以內(nèi)。

在訓(xùn)練量方面，我會視學(xué)生的基礎(chǔ)，給他們提供約300道長難句，約150道句子結(jié)構(gòu)真題，保證基礎(chǔ)能通關(guān)。

方針二：考點框架，積跬步致千里

這一關(guān)是復(fù)習(xí)的重點，同時要注意，千萬不要完全靠語感做題。如果你語感非常好，成績可以達到650左右，如果你語感相當(dāng)好，成績最高能沖到700左右，想要再提升就非常困難了，因為有些考點憑語感是做不出來的，比如連詞的識別。所以必須借助考點框架。

而在復(fù)習(xí)的過程中，我們自己要非常清楚，哪部分考點是基礎(chǔ)考點(考的非常多，必須掌握)、易錯考點(從出題的角度剖析，避免大家誤入陷阱)、拔高考點(考的不多，很難，要會)，通過將知識點分層次，我們在復(fù)習(xí)備考的時候會更加有針對性。

隨著知識點的講解，我會讓學(xué)生做大量的題，我們天道將OG和05-12年的所有語法真題按照考點進行分類，這樣學(xué)完每個考點，就能做完所有的題目，確保完全掌握知識點。

方針三：語法套題，現(xiàn)實與理想的差距

通常，經(jīng)過前面兩個關(guān)卡的備考，此時語法650左右應(yīng)該沒問題，再想要往上提升就必須解決新的問題，那就是：看不出考點。由于之前是按照考點來做題的，不需要去判斷每道題的考點，而現(xiàn)在套題中的每道題需要我們自己判斷考點，所以此時的做題思路會發(fā)生變化，我們需要訓(xùn)練的是做套題的思路。

每種題型的做題思路都是有區(qū)別的，而這些思路都要在做題的過程中慢慢固化下來。

比如改進句子題需要掌握以下幾個要點：

1、每道題每個選項首先看句子結(jié)構(gòu);

2、熟悉各種結(jié)構(gòu)的考點;

3、有比較選項的差異找考點的能力;

比如挑錯題需要掌握以下幾個要點：

1、每道題先看句子結(jié)構(gòu)，一邊讀一邊找考點;

2、知道某些詞(動詞、形容詞、連詞)劃線背后的考點是什么;

3、對于看起來比較奇怪的選項，先擱置，看其他選項有沒有比較明顯的錯誤;

4、想要選E的時候，回過頭去把前面四個選項每個詞背后的考點想一遍;

方針?biāo)模翰槁┭a缺，讓夢想照亮現(xiàn)實

在第三個階段的過程中，我們除了養(yǎng)成做套題的思路之外，也要注意對自己的知識點的查漏補缺，形成自己的錯題集，當(dāng)然最重要的是對錯題的分析，有以下幾種可能性：

1、馬虎錯誤——總結(jié)原因，是不是做題思路的問題，是不是題目中設(shè)置了陷阱沒看到;

2、知識點不會——翻講義，看以前的筆記，總結(jié)新的體會和認識;

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（責(zé)任編輯：何以笙簫默）

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