限時(shí)綜合規(guī)范訓(xùn)練3

(用時(shí)：45分鐘　滿分：44分)

一、名句名篇默寫(6分)

1.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)________________，不思其反。(《詩經(jīng)·氓》)

(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄?！?

(5)________________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

(6)當(dāng)余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)

答案　(1)信誓旦旦　(2)積善成德　(3)誤落塵網(wǎng)中　(4)歌以詠志　(5)談笑有鴻儒　(6)負(fù)篋曳屣

二、語言文字運(yùn)用(14分)

2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)

蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的樓臺(tái)亭榭、長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國(guó)畫，畫面次第展開，讓人②________。

(1)在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)

(2)從下面的四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填入②處(2分)(　　)

A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽

C.目不暇接 D.美不勝收

答案　(1)斂　(2)C

解析　(1)漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識(shí)漢字就要從三者之間的關(guān)系入手，據(jù)義定形。

(2)如沐春風(fēng)：比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對(duì)“景物”的感受無關(guān)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。其主語不能是人，只能是物。

3.下面文字有一句有語病，請(qǐng)先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)

①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什么書，談?wù)剬?duì)于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會(huì)引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

有語病句子的序號(hào)：________

修改：答案?、邸≌Z序不當(dāng)。應(yīng)改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

解析　考生應(yīng)先逐句根據(jù)語感感受，然后再進(jìn)行語法分析?？煽闯觫劬渲幸恍┰~語語序不當(dāng)，從程度由淺入深上說，應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權(quán)利，一筆寫責(zé)任。每個(gè)人都有做人的權(quán)利，同時(shí)又肩負(fù)做人的責(zé)任，沒有沒權(quán)利的責(zé)任，也沒有沒責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權(quán)利，一肩挑責(zé)任，從而走完人生旅程。

①只企盼人人為我，不意愿我為人人

②坐享其成，依賴施舍，就會(huì)墮落為寄生蟲

③只知道享受生活，不愿意創(chuàng)造生活

④不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人

⑤放棄自己權(quán)利的人，專看別人的眼色行事，?？縿e人的腦袋思考，就會(huì)淪落為奴才

A.⑤②④③① B.⑤④③①②

C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

答案　B

解析　分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負(fù)著權(quán)利和責(zé)任，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個(gè)方面進(jìn)行分析的。⑤說的是放棄自己權(quán)利的人的情況，①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn)，其中②是對(duì)④③①的總結(jié)。

5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，傳統(tǒng)的慰問、義診等“規(guī)定動(dòng)作”如期而至，相關(guān)報(bào)道也在這一天達(dá)到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，固然能掀起一股助人為樂的旋風(fēng)，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動(dòng)，無疑是不現(xiàn)實(shí)的。

對(duì)“傳統(tǒng)的慰問、義診等‘規(guī)定動(dòng)作’”的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)

答：答案　(示例)我不贊同這樣的活動(dòng)。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)難以持久，還會(huì)讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會(huì)效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行，貴在內(nèi)心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵，如釘子精神、奉獻(xiàn)精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀(jì)念某個(gè)人的節(jié)日，而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。

解析　材料主要在評(píng)述“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的程式化活動(dòng)，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中。題目要求對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動(dòng)，也可以反對(duì);答題時(shí)應(yīng)注意充分闡述理由，注意字?jǐn)?shù)限制。

（責(zé)任編輯：lqh）

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