我省公布教育綜合改革方案，取消普通高中文理分科，外語實(shí)行一年兩考。對(duì)此，貴陽一中語文高級(jí)教師閻秋媛表示，綜合擇優(yōu)錄取的高考改革方案，徹底改變功能定位。未來的高考，必定是“綜合素質(zhì)的較量”。CC英語學(xué)校校長楊建嬉則認(rèn)為，英語“一年兩考”打破“一考定終生”的局面，給學(xué)生多一次機(jī)會(huì)。貴州師大附中語文特級(jí)教師范向東則說，無論高考怎樣改革，語文的地位是不可撼動(dòng)的。

　　未來高考 是綜合素質(zhì)的較量

　　貴陽一中語文高級(jí)教師閻秋媛說，取消文理分科，依據(jù)語、數(shù)、外三科統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試成績，綜合擇優(yōu)錄取的高考改革方案，體現(xiàn)了高考與學(xué)業(yè)水平考試功能定位的徹底改變。

　　作為高中語文教師，閻秋媛認(rèn)為此次改革的優(yōu)勢體現(xiàn)有兩點(diǎn)：

　　一是從取消文理分科方面來看，是體現(xiàn)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種綜合性考試，使學(xué)生擺脫了原來理科物理、化學(xué)、生物或文科歷史、地理、政治存在短板的困擾，能充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科，為自己的高考加分。

　　二是英語的“一年兩考”制，給學(xué)生增加一次考試機(jī)會(huì)，最終分?jǐn)?shù)以較高一次為準(zhǔn)，減少學(xué)生“一考定終生”的遺憾。近三年的英語聽力考試，已經(jīng)采用了這種“兩考”制，高中生對(duì)此普遍接受并受益。

　　閻秋媛還說，貴州高考改革方案的出臺(tái)，也讓人們看到，未來的高考，更趨向于對(duì)復(fù)合型人才的選拔，是一場“綜合素質(zhì)的較量”。閻秋媛老師建議，家長和老師更多地尊重學(xué)生的興趣愛好，從中發(fā)掘孩子的學(xué)科知識(shí)長處。在統(tǒng)考科目語文的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，選好書，好讀書，不僅可以培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)思維，提高解決綜合問題的能力，更可以在“新高考”中，為綜合性競爭助一臂之力。

　　 英語“兩考”打破“一考定終生”

　　CC英語學(xué)校校長楊建嬉在采訪中表示，英語實(shí)行一年兩考，取最高分記入高三的高考成績，肯定會(huì)增加學(xué)生、家長的關(guān)注度。外語學(xué)科“兩考”會(huì)讓學(xué)生對(duì)更高分有所追求，這就意味著學(xué)生們會(huì)拼命復(fù)習(xí)、考試、爭取拿到更高的分?jǐn)?shù)，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)錯(cuò)過任何一次能為自己加分的機(jī)會(huì)。

　　楊建嬉說，雖然一年要讓學(xué)生準(zhǔn)備兩次考試，也可能會(huì)增加學(xué)生心理和學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。但“一年兩考”也給學(xué)生和家長有多次機(jī)會(huì)，打破原來“一考定終生”的局面。從考生心理來說，也有一個(gè)適應(yīng)的過程。

　　楊建嬉還認(rèn)為，“英語一年兩考”也許也是高考改革的一種探索，而這種探索可能會(huì)有益于我們的考試改革，而不僅僅像過去的“一年一考”就是為了提分。“一年兩考”也許可以讓考生第一次考試主要在英語的應(yīng)用上面多花功夫，第二次考試再花時(shí)間來做提分。兩考已經(jīng)不僅僅是成績，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，確?？忌R(shí)的相對(duì)全面性。

　　三年高中 合理布局語文學(xué)習(xí)

　　貴州師大附中語文特級(jí)教師范向東表示，無論高考怎樣改革，語文的地位是不可撼動(dòng)的。學(xué)習(xí)語文，不光是學(xué)具體的知識(shí)點(diǎn)，積累背誦，更是學(xué)思維，開眼界，提升思想和品位，而且還能夠引領(lǐng)情感、塑造人格。

　　范向東說，語文這么重要的學(xué)科，國家和學(xué)校歷來都很重視，新一輪的高考改革中，更體現(xiàn)了對(duì)語文學(xué)科的關(guān)注。不分文理，所有科目都要求打好基礎(chǔ)，完成各學(xué)科基本知識(shí)的普及，參加學(xué)業(yè)水平的統(tǒng)一考試。這意味著語文學(xué)習(xí)的瓶頸也會(huì)突顯出來，到一定程度上，語文這種主觀性較強(qiáng)的學(xué)科，要想穩(wěn)健提分是很難的。這就要求不論是學(xué)校、老師，還是學(xué)生，都要合理布局三年的語文學(xué)習(xí)。

　　范向東認(rèn)為，高一、高二立足課本，加強(qiáng)基本閱讀、梳理、概括能力的訓(xùn)練，打好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，到了高三，全面向?qū)W科知識(shí)的深度和廣度方面出擊，建立起學(xué)生的語文知識(shí)體系，形成語文思維，加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練，形成并豐富寫作思路，掌握多種表達(dá)技巧。

　　不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國文學(xué)史、中華傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解，廣泛閱讀名家名著，在訓(xùn)練自己的閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，提升自己的審美品位，提高自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

　　范向東還說，新的高考改革之后，有可能會(huì)將大學(xué)的一些通識(shí)課程內(nèi)容、一些選修課下放到高三階段來學(xué)，師大附中目前已經(jīng)選派了四名教師赴北京大學(xué)學(xué)習(xí)這類課程的內(nèi)容及教法。對(duì)高中語文教師來說，更應(yīng)該盡早思考今后高中語文究竟怎么教的問題。

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