科目 | 大綱解讀 | 復(fù)習(xí)建議 |
語(yǔ)文 | 2016年語(yǔ)文考試大綱與去年相比,不論是考試性質(zhì)還是考試內(nèi)容,均保持一致。2016年的高考語(yǔ)文試題,在試卷結(jié)構(gòu)及命題的內(nèi)容范圍上仍趨穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。 |
1。關(guān)注題型變化,做好能力提升訓(xùn)練。2015年試題中出現(xiàn)了一些新題型,如“文言文閱讀”第5小題“古代文化常識(shí)”題,復(fù)習(xí)應(yīng)做好整理強(qiáng)調(diào);第17小題“圖文轉(zhuǎn)換”題也有變化,該考點(diǎn)需將各種類型都做復(fù)習(xí)。 2。重視“選考題”,提高答題能力。近幾年全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)選考題部分考查點(diǎn)和題型相對(duì)穩(wěn)定,連續(xù)六年考查的都是小說(shuō)+人物傳記,這兩種文本閱讀仍是備考重 點(diǎn)。還應(yīng)重視文學(xué)類文本閱讀的散文、實(shí)用類文本閱讀的新聞報(bào)道和人物訪談等文體的復(fù)習(xí),做到題型變化與否,復(fù)習(xí)備考都不遺漏考點(diǎn)。 3。做好教材梳理,鞏固古代詩(shī)文知識(shí)。要回歸課本,做好文言知識(shí)積累,對(duì)于重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等知識(shí)要結(jié)合習(xí)題歸納強(qiáng)調(diào);名篇名句要通曉其意,理解背誦,默寫要整理好出錯(cuò)頻率較高的字。 4。加強(qiáng)作文訓(xùn)練,突破重難點(diǎn)。應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,立意要力求深刻,見(jiàn)解要力求新穎;要積累新鮮素材,運(yùn)用要靈活;語(yǔ)言要講求修辭,凸顯文采;還應(yīng)強(qiáng)調(diào)文章的合理布局,注意細(xì)節(jié),如段落字?jǐn)?shù)、書(shū)寫標(biāo)點(diǎn)等。 |
英語(yǔ) | 今年的考綱跟去年比沒(méi)有明顯的變化,和前年相比有三個(gè)變化:1。詞匯量變化為3000-3500。2。增加閱讀中對(duì)詞義 推斷的要求。把 “根據(jù)上下文推斷生詞的詞義”改為“根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義”。由此看出考試中“詞語(yǔ)猜測(cè)題”的難度會(huì)加大,尤其會(huì)加大考生對(duì)單詞和短語(yǔ)在具體語(yǔ) 境中特殊含義的考查力度。3。改變語(yǔ)法填空題中所填詞數(shù)的要求。把“在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(不多于3個(gè)單詞)或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式” 改為“在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個(gè)單詞)或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式”。 |
1。重視詞匯的記憶和應(yīng)用??季V及其說(shuō)明要求考生掌握約3500個(gè)單詞,這是高考命題的詞匯范圍。第一輪復(fù)習(xí)需要將詞匯 通過(guò)近義詞、反義詞、上義詞、下義 詞和詞根、詞綴以及構(gòu)詞法的知識(shí)拓寬。第二輪復(fù)習(xí)要在3500個(gè)詞匯中挑出歷年完型填空選項(xiàng)中的重點(diǎn)單詞進(jìn)行“深挖”。為減輕考生壓力,對(duì)“擴(kuò)出去”的單 詞只要求認(rèn)識(shí)即可,而對(duì)于“深挖”的單詞,不僅要認(rèn)識(shí),更要掌握最基本的搭配和用法。要特別注意新進(jìn)入考綱詞匯的動(dòng)詞,不僅要知道這些詞的意思,還要了解 這些動(dòng)詞的搭配、用法和過(guò)去式、過(guò)去分詞的特殊變化。 2。近三年試卷特別注意對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀資源的宣傳和弘揚(yáng)。建議考生備考時(shí)掌握各應(yīng)用類信件的書(shū)寫要領(lǐng),如邀請(qǐng)函、自薦信、感謝信、道歉信等,并熟悉 各種相關(guān)的體裁和句式;內(nèi)容上體現(xiàn)文明、和諧、誠(chéng)信、友善等主題的題材,以及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的話題,如游覽名勝、民俗節(jié)日等;會(huì)用英文描寫傳統(tǒng)文化。 |
數(shù)學(xué) | 2016年全國(guó)新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科大綱和2015年對(duì)比沒(méi)有變化。 |
1。研考綱—找準(zhǔn)方向用力??荚嚧缶V對(duì)考試性質(zhì),考試內(nèi)容,考試形式,都作出了明確的規(guī)定。 2。研課本—立足基礎(chǔ)強(qiáng)化。回歸課本,回歸基礎(chǔ),是高考復(fù)習(xí)的 起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā),把課本熟化,概念能脫口而出,公式定理能信手拈來(lái),基本方法能左右逢源?;绢}型能借題發(fā)揮,從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn),向更深、 更活的目標(biāo)前進(jìn)。 3。解題思維—要“優(yōu)化”。高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容,解題思路要優(yōu)化選擇,解題方法要簡(jiǎn)捷途徑,解題過(guò)程要最佳方案,解題失 誤要最小化,尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”、“一算到底”,這就要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中注意通過(guò)一題多解找最優(yōu)解,使解題思維具有靈活性,流暢 性,深刻性。 |
歷史 | 與2015年相比,選修的考查范圍又恢復(fù)了刪除的部分單元內(nèi)容,包括選修課程的全部?jī)?nèi)容。需要注意的是:“考綱說(shuō)明”與“考試大綱”在選考內(nèi)容的表述上不一致,應(yīng)該以“考試大綱”為準(zhǔn)。 | 目前第一輪復(fù)習(xí)接近尾聲,需要前后兼顧,溫故知新,做好收官工作。第二輪復(fù)習(xí)不論是“先專題后通史”模式,還是“先通史 后專題”模式,都要對(duì)照考綱,立足 基礎(chǔ)知識(shí),做到對(duì)核心概念和主干知識(shí)的深入理解和掌握,形成清晰的縱橫網(wǎng)狀知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上結(jié)合近幾年高考試題及長(zhǎng)效社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合史料解讀和練 習(xí),進(jìn)行拓展、延伸、提高。第三輪復(fù)習(xí)的要義在于查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化應(yīng)試技能,提高學(xué)科素養(yǎng)。 |
地理 | 近年來(lái)地理高考大綱沒(méi)有本質(zhì)的差異和變化??梢岳斫鉃楦呖嫉闹鲗?dǎo)方向就是力求穩(wěn)定。大綱中對(duì)于考生地理學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的考查尤為突出,即重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。 |
1。了解考綱,把握復(fù)習(xí)方向。考綱規(guī)定了高考的考核目標(biāo)與要求及考試范圍,是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)。 2。梳理教材,構(gòu)建知識(shí)體系。一輪復(fù)習(xí)階段要全面梳理高考考查要求的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),熟悉教材;二輪復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于從整體上去把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,構(gòu)建知識(shí)體系。 3。專題復(fù)習(xí),進(jìn)行歸類整合。整合教材內(nèi)容,同類知識(shí)集中歸類復(fù)習(xí),進(jìn)行綜合分析,提高復(fù)習(xí)效果。 4。重視典例,掌握分析方法。通過(guò)教材中提供的案例分析,了解、掌握案例分析的一般方法,是地理學(xué)科的一大特色,也是新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的要求??忌趶?fù)習(xí)中,就需要有針對(duì)性地強(qiáng)化這方面的能力。 5。聯(lián)系區(qū)域,學(xué)會(huì)綜合分析。自然地理的復(fù)習(xí)要與人文地理、區(qū)域地理的復(fù)習(xí)相結(jié)合。 6。以圖為綱,提高學(xué)科能力。地圖(包括圖表)是地理學(xué)科的“第二語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具。以圖示材料作為載體提供信息,突出考查學(xué)生獲取和解 讀圖文信息的能力,是近年來(lái)地理試題命題的重要形式??忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中識(shí)記、理解地理事物的分布時(shí)要結(jié)合、運(yùn)用相應(yīng)的地圖。 |
政治 | 2016年政治學(xué)科的“考核目標(biāo)與要求”、“考試范圍”與2015年基本保持一致。從試題結(jié)構(gòu)、題型和分值看,近兩年基本一致?!督?jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個(gè)必修模塊的考點(diǎn)均與2015年保持一致。 |
1。構(gòu)建主干知識(shí)體系,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生答題的“工具”,在最后近五個(gè)月時(shí)間里,考生不要陷入題海而丟了基礎(chǔ),要多研究近三年來(lái)的高考政治試題并從高頻考點(diǎn)中尋找命題規(guī)律。此外,考前要注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,避免出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。 2。注重理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。近年來(lái)的政治高頻考點(diǎn)主要集中在關(guān)注民生、宏觀調(diào)控、注重公平、生態(tài)文明、“中國(guó)夢(mèng)”、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、弘揚(yáng) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀等貼近現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題上。此外,還要關(guān)注十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)及五中全會(huì)的精神及2016年“兩會(huì)”的有關(guān)精神。 3。體現(xiàn)實(shí)踐性與開(kāi)放性,滲透探究性學(xué)習(xí)理念。探究性學(xué)習(xí)題目,要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力,鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究,并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn) 解;要求考生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,學(xué)會(huì)多角度觀察生活,豐富生活閱歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。 |
生物 | 相比于去年,今年生物大綱和考試說(shuō)明沒(méi)有變化,但是根據(jù)所附的樣題分析,歷年重點(diǎn)考查的信息提取能力、結(jié)果數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力會(huì)延續(xù)并加強(qiáng),生物高考的難度不會(huì)出現(xiàn)明顯下降。 |
1。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),突出主干。按高考的試題形式為切入角度構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。高考題型中非選擇題有五道,??嫉闹鞲芍R(shí)點(diǎn)有:光合作 用、呼吸作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺 傳與變異、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)和生物技術(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)可在每個(gè)主干知識(shí)中找到一個(gè)常考的“載體”將主干知識(shí)重組,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化記憶。 2?;貧w教材,規(guī)范答題。在復(fù)習(xí)時(shí)以課本中列舉的實(shí)例為重,搞清楚該實(shí)例所采用的生物學(xué)原理、過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)和不足,這樣就可防止死記硬背,又可訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、探究題型?;貧w教材的另一重要作用是可以規(guī)范解題答題,用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 3??偨Y(jié)反思,有的放矢。復(fù)習(xí)時(shí)大量做題是必須的,但做題之后進(jìn)行總結(jié)和反思更為重要。利用錯(cuò)題本,梳理盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn),并通過(guò)總結(jié),形成適合自己的審題步驟、基本題型的識(shí)別標(biāo)志、解題方法甚至是固有的答題模板。 4。關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了掌握主干知識(shí)以外,還需要花一些時(shí)間去關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,如諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)研究?jī)?nèi)容、國(guó)內(nèi)生物學(xué)報(bào)等雜志上的小論文等。 |
物理 | 今年的考綱中物理科目要求考查的能力與2015年相比沒(méi)有變化。對(duì)選修模塊3-3內(nèi)容《氣體實(shí)驗(yàn)定律》的要求層次從Ⅰ提到了Ⅱ,即從“了解”、“認(rèn)識(shí)”的層次提高到“理解”和“應(yīng)用”。選考題做3-3模塊的考生一定要高度重視這個(gè)變化,在復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的關(guān)注。 |
1。認(rèn)真閱讀理解高考考試大綱及考試說(shuō)明,明確考試內(nèi)容還應(yīng)重視對(duì)考試內(nèi)容的要求。 2。培養(yǎng)考生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。分析題目,不應(yīng)想當(dāng)然,重點(diǎn)分析理解題目中隱含條件、畫(huà)草圖幫助思考。解題時(shí)應(yīng)有解題步驟和解題程序,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的書(shū)寫。 3。基本概念和規(guī)律的全面復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)和高考得分的根基。物理教學(xué)必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,對(duì)于物理概念和規(guī)律要使學(xué)生想清、想透,要反復(fù)從不同角度、不同層次理解和應(yīng)用物理知識(shí)。不僅要在知識(shí)的深度上下功夫,而且要從廣度上做文章。 4。重點(diǎn)知識(shí)、主干內(nèi)容是高考試題立意的一條明線。在知識(shí)的建立和運(yùn)用中突出系統(tǒng)性、突出理論聯(lián)系實(shí)際。重視學(xué)科知識(shí)框架體系的構(gòu)建,重視物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 5。能力培養(yǎng)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終及高考復(fù)習(xí)的一條暗線。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作和開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程是能力培養(yǎng)的良好途徑和方法。 6。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是高考復(fù)習(xí)的核心意識(shí)??忌ㄟ^(guò)練習(xí)和考試客觀的了解、及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。確定自己的目標(biāo),找準(zhǔn)自己應(yīng)在的位置,有針對(duì)性、有計(jì)劃、高效率地解決問(wèn)題。 |
化學(xué) | 化學(xué)學(xué)科2016年的《大綱》和《說(shuō)明》與前兩年完全相同。這一信息說(shuō)明今年化學(xué)學(xué)科的命題會(huì)遵循前兩年化學(xué)試題的命題原則和方向,無(wú)論試題形式還是試題內(nèi)容都不會(huì)有太大改變。 | 在今年的復(fù)習(xí)特別是最后幾個(gè)月的第二、第三輪復(fù)習(xí)中,要在認(rèn)真研讀今年大綱的基礎(chǔ)上,著重研究2014年、2015年兩 年的化學(xué)全國(guó)試題,找到這兩年化學(xué) 試題的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩年試題的共同點(diǎn)、差異和變化。教師要從中找到二、三輪復(fù)習(xí)的知識(shí)切入點(diǎn)和方法技巧,引領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。 |
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