“為政之要，惟在得人。用非其才，必難致治”。

　　這是《貞觀政要》中唐太宗對用人的深刻認(rèn)識。然千里馬常有，而伯樂不常有，故選撥人才首在識別人才，在現(xiàn)代公務(wù)員制度下，主要依靠人才測評技術(shù)。我國在1993年頒布的《國家公務(wù)員暫行條例》中，將結(jié)構(gòu)化面試引入到公務(wù)員錄用體系中。在2006年1月開始實(shí)施的《公務(wù)員法》更是確立了招錄公務(wù)員必須執(zhí)行“凡進(jìn)必考”的原則。

　　那么近幾年來，廣泛使用的結(jié)構(gòu)化面試又出現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢?

　　一，測試更加全面，目標(biāo)更加明確

　　面試在測評要素上因循了多年來國家與地方在人才測評上被人們所公認(rèn)的、有效的諸多要素，這些要素主要包括：求職動機(jī)，職位的匹配性，人際交往的意識與技巧，計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，綜合分析能力，舉止儀表，應(yīng)變能力，自我情緒控制能力，言語理解與表達(dá)能力等。

　　作為公考領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，華圖公務(wù)員考試研究中心針對這些測評要素，綜合分析歷年來的考試特點(diǎn)，提出了切實(shí)可行的模塊教學(xué)方法，長久以來不斷地在教學(xué)一線取得顯著效果。

　　目前，一些不太專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于缺乏扎實(shí)的研究工作，盲目地提出一些新概念，這嚴(yán)重誤導(dǎo)了考生。我們都知道，學(xué)習(xí)方法之實(shí)用性在何處?首在其可操作性。盲目提出一些新概念，新名詞，而不是告訴考生，第一步該如何準(zhǔn)備，第二步又該了解什么，只能讓考生更加盲目和不自信。

　　廣東公務(wù)員考試研究中心特創(chuàng)模塊教學(xué)法，有步驟，有計(jì)劃地引導(dǎo)考生：

　　近代國學(xué)大師王國維說學(xué)習(xí)之有三境界。

　　“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境界也?！比A圖從公考全貌出發(fā)，全面分析公考特點(diǎn)，讓各位考生做到心中有數(shù)。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境界也?！睂⒏鱾€(gè)大綱要求的各個(gè)測評要素分為數(shù)個(gè)模塊，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，讓考生扎下牢牢的基礎(chǔ)。

　　“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。此第三境界也?！比婺M訓(xùn)練讓考生感受現(xiàn)場氣氛，考試時(shí)充滿自信，再回首，已一覽眾山小。

　　二，注重單位崗位特點(diǎn)，不僅強(qiáng)調(diào)人—職匹配性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人—職—組織三者匹配

　　勇猛無畏是很好的品質(zhì)，但用在外交領(lǐng)域，卻是極不合適。為國選材，人崗組織相適應(yīng)是極其重要的，公考目前的改革也不斷凸顯這一點(diǎn)。

　　希望各位考生在考前，能夠?qū)ψ约簣?bào)考的單位和崗位有充分的認(rèn)識，做到心中有數(shù)。同時(shí)華圖在這方面做足了功課，集合全體老師，對黨政機(jī)關(guān)的各個(gè)部門做了深刻調(diào)研，包括單位和崗位的職責(zé)，單位組織結(jié)構(gòu)，近期黨政重要人物對該系統(tǒng)的要求，該職位對人的具體素質(zhì)要求等等信息，形成了龐大的數(shù)據(jù)庫，希望能夠因材施教，因崗施教，為各位考生提供最專業(yè)的服務(wù)。

　　三，強(qiáng)調(diào)分析，注重?zé)狳c(diǎn)

　　要成為一名合格的公務(wù)員，黨和國家的大政方針是必須熟知的，國內(nèi)外最近發(fā)生的大事也必須了解。把社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)甚至更復(fù)雜更抽象問題融入到面試題中，一直是中央、國家機(jī)關(guān)面試考查的重中之重。

　　公考畢竟是為選撥國家工作人員的，和普通面試不同，單用真誠是不足夠的，必須要讓考官相信，你不僅會做人，你也能做事。一個(gè)人很真誠，但是卻站錯了立場，作為公務(wù)員，這是很可怕。因此，針對考生可能對政治時(shí)事了解得不夠全面，我們已形成一整套教學(xué)體系，并正在補(bǔ)充完善，不斷更新，正是為了彌補(bǔ)廣大考生在日常學(xué)習(xí)中缺失的一環(huán)。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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