2010年安徽省公務(wù)員考試即將拉開(kāi)帷幕，考生備考也進(jìn)入緊張的沖刺階段。在安徽省公務(wù)員考試可能性推理中，削弱型題目是考查的重點(diǎn)。削弱題干的方式有削弱論點(diǎn)、削弱論據(jù)、削弱論證關(guān)系。專家結(jié)合例題講解如何削弱論證關(guān)系。

　　削弱論證關(guān)系可以從論據(jù)與論點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系或有差異、因果倒置、另有他因、反對(duì)方法等方面考慮。

　　一、論據(jù)與論點(diǎn)之間沒(méi)有聯(lián)系或有差異

　　如果論據(jù)與論點(diǎn)之間沒(méi)有聯(lián)系或有差異，那么根據(jù)該論據(jù)必然得出論點(diǎn)，也就很好地起到了削弱作用。

　　例題：

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)商品生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)者都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體，都有充分的自主權(quán)。因此，他們生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)都由自己說(shuō)了算。

　　以下哪項(xiàng)最能削弱上述結(jié)論?( )

　　A.商品生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)者都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體就意味著由自己決定自己的命運(yùn)

　　B.商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者享有充分的自主權(quán)利這就意味著由自己決定生產(chǎn)什么

　　C.商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者必須了解市場(chǎng)行情和消費(fèi)者的需求等，才能生產(chǎn)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品

　　D.每個(gè)商品生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)者雖然是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體，但是在經(jīng)營(yíng)中也要顧及他人的利益

　　解析：題干中的結(jié)論是“商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)都是自己說(shuō)了算”，得出該結(jié)論的依據(jù)是“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體，有充分的自主權(quán)”，要削弱該結(jié)論，只要說(shuō)明還有其他原因影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的決策，而C項(xiàng)就指出生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品需要了解市場(chǎng)行情和消費(fèi)者的需求，因此也就削弱了結(jié)論。A、B兩項(xiàng)都不僅不能對(duì)上述結(jié)論起到削弱作用，反而都有所加強(qiáng);D項(xiàng)削弱程度不及C項(xiàng)。故答案選C。

　　二、因果倒置

　　如果某兩類因素A和B緊密相關(guān)，題干就指出A是造成B的原因，那么要削弱它，就可以說(shuō)明B才是造成A的原因，這就是所謂的“因果倒置”。

　　例題：相比那些不踢足球的大學(xué)生，經(jīng)常踢足球的大學(xué)生的身體普遍健康些。由此可見(jiàn)，足球運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，增進(jìn)身體健康。

　　以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上述論斷?

　　A.大學(xué)生踢足球是出于興趣愛(ài)好，不是為了鍛煉身體

　　B.身體不太好的大學(xué)生一般不參加激烈的足球運(yùn)動(dòng)

　　C.足球運(yùn)動(dòng)有一定的危險(xiǎn)性，容易使人受傷

　　D.研究表明，長(zhǎng)跑比踢足球更能達(dá)到鍛煉身體的目的

　　解析：題干由“經(jīng)常踢足球的大學(xué)生普遍比不踢足球的身體好”作為論據(jù)得出“足球運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，增進(jìn)身體健康”的結(jié)論。

　　B項(xiàng)指出，身體不好的大學(xué)生一般不參加激烈的足球運(yùn)動(dòng)，即題干的論證是“因果倒置”，有力地削弱了題干論斷。A、C、D三項(xiàng)均屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，不能對(duì)題干論斷提出質(zhì)疑。故答案選B。

　　三、另有他因

　　有些題目的題干給出一個(gè)結(jié)論，同時(shí)也會(huì)給出得出這個(gè)結(jié)論的一個(gè)原因，這時(shí)要對(duì)題干進(jìn)行削弱，只需要說(shuō)明得出這個(gè)結(jié)論的不是這個(gè)原因或不僅僅是這個(gè)原因，而是另有其他原因，也就達(dá)到了削弱的目的。如果題干是以一個(gè)事實(shí)、研究、發(fā)現(xiàn)或一系列數(shù)據(jù)為前提推出一個(gè)解釋上述事實(shí)或數(shù)據(jù)的結(jié)論，要削弱這個(gè)結(jié)論，就可以通過(guò)指出有其他可能來(lái)解釋該事實(shí)，即存在別的因素影響推論。

　　例題：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在韓國(guó)由于“心理問(wèn)題”接受心理咨詢的大學(xué)生數(shù)量大幅增加，以延世大學(xué)咨詢中心為例：2003年咨詢案例為1364件，到了2006年達(dá)到3485件，增加了1.5倍。首爾大學(xué)的大學(xué)生活文化院咨詢?nèi)藬?shù)也是從2004年的191人，增加到了2005年的285人、2006年的320人，逞逐年遞增趨勢(shì)。

　　下列哪個(gè)成立，最能嚴(yán)重削弱“咨詢案大幅上升的原因是大學(xué)生心理問(wèn)題增多”的觀點(diǎn)?()

　　A.未來(lái)前途和就業(yè)方面的精神壓力增大，承受精神痛苦的韓國(guó)大學(xué)生驟增

　　B.2004年以前韓國(guó)的大學(xué)生即便出現(xiàn)心理問(wèn)題也基本不接受心理咨詢

　　C.調(diào)查表明，最近幾年，韓國(guó)某大學(xué)咨詢中心的咨詢案件反而呈下降趨勢(shì)

　　D.從2005年開(kāi)始韓國(guó)許多大學(xué)成立了心理咨詢中心

　　解析：題干的觀點(diǎn)是“咨詢案大幅上升的原因是大學(xué)生心理問(wèn)題增多”，專家認(rèn)為要削弱該結(jié)論，只要說(shuō)明咨詢案大幅上升是由其他原因引起的即可。A項(xiàng)指出有心理問(wèn)題的韓國(guó)大學(xué)生人數(shù)增多了，這有可能支持“咨詢案大幅上升的原因是大學(xué)生心理問(wèn)題增多”這一觀點(diǎn)。C項(xiàng)指出韓國(guó)某個(gè)大學(xué)咨詢中心的咨詢案件呈下降趨勢(shì)，通過(guò)這一特例只能說(shuō)明該大學(xué)的具體問(wèn)題，不能推出其他結(jié)論。D項(xiàng)是意圖說(shuō)明2005年以前很多韓國(guó)大學(xué)生想去心理咨詢，但是沒(méi)有咨詢中心，這跟心理問(wèn)題是否增多沒(méi)有必然聯(lián)系。只有B項(xiàng)最能削弱“咨詢案大幅上升的原因是大學(xué)生心理問(wèn)題增多”這一觀點(diǎn)，因?yàn)槿绻?004年以前大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題不去接受咨詢的話，那么2004年以后這種狀況得到了改變他們就會(huì)去接受心理咨詢，很有可能2004前后有心理問(wèn)題的大學(xué)生數(shù)量沒(méi)有太大變化，而是這種習(xí)慣的改變導(dǎo)致咨詢案大幅上升。因而答案選B。

　　四、反對(duì)方法

　　有些削弱型題目的推理可以簡(jiǎn)化為“為達(dá)到一個(gè)目的而提出一個(gè)方法”，專家認(rèn)為要削弱題干，就要指出該方法是不可行的。

　　例題：為了挽救瀕臨滅絕的大熊貓，一種有效的方法是把它們都捕獲到動(dòng)物園進(jìn)行人工飼養(yǎng)和繁殖。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述結(jié)論提出質(zhì)疑?

　　A.近五年在全世界各動(dòng)物園中出生的熊貓總數(shù)是9只，而在野生自然環(huán)境中出生的熊貓的數(shù)字，不可能準(zhǔn)確地獲得

　　B.只有在熊貓生活的自然環(huán)境中，才有它們足夠吃的嫩竹，而嫩竹幾乎是熊貓的惟一食物

　　C.動(dòng)物學(xué)家警告，對(duì)野生動(dòng)物的人工飼養(yǎng)將會(huì)改變它們的某些遺傳特性

　　D.提出上述觀點(diǎn)的是一個(gè)動(dòng)物園主，他的建議帶有明顯的商業(yè)動(dòng)機(jī)

　　解析：題干的推理過(guò)程是：為了達(dá)到挽救大熊貓的目的，可以采取捕獲到動(dòng)物園進(jìn)行人工飼養(yǎng)和繁殖的方法。要削弱該結(jié)論，只要說(shuō)明采用這種方法并不能達(dá)到目的即可。

　　B項(xiàng)指出如果人工飼養(yǎng)，則熊貓沒(méi)有嫩竹可吃，無(wú)法達(dá)到挽救大熊貓的目的，削弱了題干。A項(xiàng)自然環(huán)境中熊貓的確切數(shù)量與題干論證無(wú)關(guān);C項(xiàng)改變遺傳特性并不代表不能挽救;“帶有明顯的商業(yè)動(dòng)機(jī)”不等同于該建議不可行，D項(xiàng)不一定能質(zhì)疑題干。故答案選B。

　　綜上所述，專家具體分析了削弱型題目的解題方法，主要是通過(guò)削弱論據(jù)、論點(diǎn)或論證關(guān)系來(lái)削弱題干。一般來(lái)說(shuō)，直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。考生在備考時(shí)要理解解題方法，靈活掌握，多做練習(xí)題學(xué)以致用。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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