新春伊始，浙江省公務(wù)員考試面試的大幕即將拉開。作為和廣大面試考生奮戰(zhàn)在第一線的面試?yán)蠋焷?lái)說(shuō)，專家覺得很有必要對(duì)廣大考生提出些許建議。李永新老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，專家的一切工作都是為了學(xué)生，都要為了學(xué)生。本著對(duì)浙江省面試備考學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，擬從實(shí)踐教學(xué)的角度，提出考生在面試中易出現(xiàn)的五大問(wèn)題，分析其中存在的原因，并提出相對(duì)應(yīng)的解決方法，為廣大考生的面試成功之路添磚加瓦，助你們一臂之力。
　　一、面試氣勢(shì)文弱，缺乏穩(wěn)重感
　　考生表現(xiàn)：在面試考場(chǎng)中，許多考生容易表現(xiàn)出畏懼考試、害怕考官的情形，表現(xiàn)在氣勢(shì)上就是顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢(shì)也在答題過(guò)程中暴露出來(lái)，小動(dòng)作特別多而頻繁，且花樣多，語(yǔ)言表達(dá)上沒有底氣，口頭語(yǔ)較多，缺乏流暢性，感情很平淡。
　　原因分析：考生在氣勢(shì)上的文弱有這幾方面的原因。第一，考生底氣不足，聲音太??；第二，缺乏對(duì)面試情感的較好把握；第三，未正確認(rèn)識(shí)考生與考官之間的關(guān)系。
　　專家建議：考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢(shì)。氣勢(shì)在很大程度上影響著面試的最后結(jié)果，尤其是在我們浙江面試的過(guò)程中，廣大考生普遍缺乏氣勢(shì)，我們?cè)跉鈩?shì)上的有效改變可以很好地贏得面試成功的先機(jī)?？忌梢岳们宄康拇蠛脮r(shí)光進(jìn)行專門的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)大聲朗讀帶有激情的文章來(lái)培養(yǎng)自己的氣勢(shì)，諸如《亮劍精神》、奧巴馬就職演講。這是達(dá)到氣勢(shì)的第一步，另外，考生需要樹立人題合一、人境合一的原則，將我們飽滿的感情展現(xiàn)給考官，增加語(yǔ)言的感染力，最重要的仍是我們廣大考生要做到鎮(zhèn)定、從容，泰山壓頂而巍然挺立。正視考官是非常有必要的，考官不是全部，主要的還是我們廣大考生自身的影響力。
　　二、千篇一律缺乏個(gè)性
　　考生表現(xiàn)：千篇一律就是答題中出現(xiàn)前后考生語(yǔ)言相似化、流程模式化，活脫脫流水線的產(chǎn)品。千篇一律給考官帶來(lái)很大的困惱，相對(duì)應(yīng)地給我們的考生帶來(lái)很低的面試成績(jī)。在面試具體答題上更是表現(xiàn)明顯。為了引起考生尤其是接受過(guò)培訓(xùn)的考生的注意，特小結(jié)考生常見的模式化情形。
　　面試進(jìn)場(chǎng)：重復(fù)“謝謝”的使用，給考官拘泥于禮節(jié)的感覺。
　　面試答題：不區(qū)分場(chǎng)合和情形，一律使用“各位考官，請(qǐng)?jiān)试S考生思考一下”、“各位考官，考生思考完畢，下面請(qǐng)求作答”、“考生開始回答第一題”、“考生第一題回答完畢”、“考生所有題目答題完畢”，看似考生非常懂禮貌，但是考官現(xiàn)在已經(jīng)不太喜歡這種形式，因?yàn)轶w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚。在當(dāng)前考官反感考前培訓(xùn)的背景下，我們應(yīng)該充分“投其所好”。
　　面試內(nèi)容：人際關(guān)系題圍繞各類主體只作答基本原則，而缺乏對(duì)具體主體的個(gè)性化分析。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)或事前、事中、事后顯得流于形式，只有模式化的幾部分，而沒有具體的翔實(shí)內(nèi)容。情景處理不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案解決應(yīng)變問(wèn)題。綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面，而沒有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵。這是在綜合分析中的生搬硬套。
　　原因分析：考生對(duì)各類題型的掌握流于表面，沒有掌握其精髓，同時(shí)，靈活運(yùn)用能力相對(duì)也比較薄弱。
　　專家建議：我們?cè)诿嬖嚧痤}時(shí)應(yīng)該秉承在基本知識(shí)要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性的原則。個(gè)性是彰顯我們自身特點(diǎn)的法寶，缺乏個(gè)性的考生是很難在面試中脫穎而出的。在這里，個(gè)性可以圍繞自己對(duì)題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來(lái)。一百人就有一百種想法，因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)打造自己的個(gè)性。甚至于在答題的過(guò)程中，邏輯關(guān)系、詳略權(quán)重、舉例論證都可以體現(xiàn)出自己的個(gè)性。但是，我們廣大考生務(wù)必要牢記，自己的個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。個(gè)性也是需要遵守一定規(guī)則的。
　　三、名言警句運(yùn)用不當(dāng)
　　考生表現(xiàn)：現(xiàn)在的社會(huì)是語(yǔ)言匱乏的時(shí)代，這一點(diǎn)也在我們的考生中體現(xiàn)了出來(lái)。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來(lái)很大的亮點(diǎn)，基于此，許多考生在答題的過(guò)程中大量的引經(jīng)據(jù)典，搬用古語(yǔ)、現(xiàn)代名言等來(lái)給自己的面試增彩。但是，根據(jù)我們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考生在這上面卻做的過(guò)頭了。表現(xiàn)有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意；二是答題過(guò)程中存在名言警句堆砌的情形，沒有很好地把名言警句和題目、答題內(nèi)容本身進(jìn)行有效的結(jié)合，最后答題流于名言警句的展示；三是名言警句的適用場(chǎng)合普遍缺乏比較好的把握。不同題型適用名言警句的要求是不一樣的。但考生往往忽視計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題、人際關(guān)系題中名言警句的巧妙運(yùn)用。
　　原因分析：一是考生自身語(yǔ)言匱乏，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐，試想沒有自己語(yǔ)言的考生能否得到考官的滿意？二是對(duì)名言警句缺乏必要的理解和掌握，對(duì)其本義、引申義缺乏熟悉，以至于不了解名言警句的適用場(chǎng)合。
　　專家建議：適當(dāng)選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運(yùn)用的，并且可以避免和多數(shù)考生重疊的名言。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用，不合理的使用很容易被廣大考官意識(shí)到，因?yàn)樗麄儽任覀儗?duì)領(lǐng)導(dǎo)人言論更熟悉了解。專家認(rèn)為在人際關(guān)系題中我們可以適當(dāng)?shù)貒@團(tuán)結(jié)、尊重、協(xié)作、溝通、理解、學(xué)習(xí)、反思、服從等主題詞搜集一兩句名言在答題中豐富自己的語(yǔ)言。在計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中，我們可以圍繞計(jì)劃準(zhǔn)備重要性、實(shí)施的執(zhí)行力、總結(jié)的必要性選擇適合自己的名言。綜合分析題我們可以更多的圍繞德才兼?zhèn)涞目傇瓌t，從權(quán)力觀、價(jià)值觀、群眾觀、金錢觀、基層觀、作風(fēng)觀等方面尋找適合自己的名言。當(dāng)然，綜合分析牽涉的時(shí)政熱點(diǎn)比較多，但這些熱點(diǎn)還是更多的落實(shí)到政府和群眾兩個(gè)層面。考生只要很好地把握這兩個(gè)主體就可以很好的選擇為我所用的名言。
　　四、心理脆弱、不自信
　　考生表現(xiàn)：心理問(wèn)題是我們廣大考生的一個(gè)普遍問(wèn)題，輕則緊張、重則考場(chǎng)說(shuō)話吃力或無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)我們的觀察，考生的心理問(wèn)題突出的表現(xiàn)為不自信，還帶有點(diǎn)自傲、自負(fù)。不自信體現(xiàn)在不敢正視考官，與考官?zèng)]有眼神和目光的交流，長(zhǎng)時(shí)間低頭看題本念草稿，答題過(guò)程中出現(xiàn)自我嘲笑的自我否定，在答題不順暢之時(shí)甚至有放棄答題的狀況，也有部分考生懷疑自己的回答是否正確，無(wú)法一直堅(jiān)持自己的想法，在表述后半段聲音越來(lái)越小，擅自改變自己開始的想法，答題就出現(xiàn)了斷層，思維也發(fā)生了神游。自傲自負(fù)的表現(xiàn)為考生對(duì)面試態(tài)度不端正，存在藐視考官的嫌疑，對(duì)考官極為不尊重，表現(xiàn)的非常強(qiáng)勢(shì)，語(yǔ)速的過(guò)快、手勢(shì)的頻繁運(yùn)用也是考生不穩(wěn)重的一個(gè)表現(xiàn)。
　　原因分析：心理問(wèn)題是基于考生的性格和成長(zhǎng)壞境所致，有些應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏社會(huì)閱歷，天之驕子的印記帶來(lái)了自卑、自負(fù)、自傲的綜合反應(yīng)。同時(shí)，不自信也有對(duì)考場(chǎng)壞境不適應(yīng)、對(duì)面試題型及思路不明確，對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺這三方面。
　　專家建議：因此，突破自身的心理瓶頸，樹立自信心是每位考生第一步要做的工作。正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)不足加以改進(jìn)。對(duì)面試考試保持平常心，既沒有急功近利、心浮氣躁，也沒有事不關(guān)己高高掛起，學(xué)習(xí)老子的清心是很有必要的。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，不管筆試排名如何，重要的是做好自己。對(duì)考官既要尊重又要忽視，尊重是基本的禮儀要求，忽視則是減少考官對(duì)你的心理壓力。同時(shí)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒，采用心理學(xué)上的常用游戲比如突圍游戲、贊美游戲、信任游戲、焦慮游戲等等來(lái)對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)試。廣大考生務(wù)必要注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。對(duì)于心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的考生，我們?cè)诤羁际乙惨m當(dāng)提醒自己注意放松，不要過(guò)于緊張。
　　五、知識(shí)儲(chǔ)備不足、缺乏內(nèi)涵
　　考生表現(xiàn)：知識(shí)儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識(shí)水平和素養(yǎng)，尤其是體現(xiàn)在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上?？忌谶@方面暴露的問(wèn)題是最突出的，也是比較致命的。知識(shí)儲(chǔ)備不僅是體現(xiàn)在綜合分析題中，在浙江面試?？嫉男骂}型中也體現(xiàn)的很明顯。浙江面試的靈活性對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備要求越來(lái)越高?？忌谶@方面存在的問(wèn)題主要有幾方面。一是考生缺乏對(duì)基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識(shí)的了解，造成答題過(guò)程中啼笑皆非。二是考生的分析問(wèn)題的方法或者說(shuō)思維方法存在很大的問(wèn)題，這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng)、前后內(nèi)容脫節(jié)、答題內(nèi)容不全面，缺乏對(duì)應(yīng)性。三是考生對(duì)社會(huì)缺乏基本的了解，尤其是發(fā)生在我們身邊的新聞事件。在浙江面試中必然要體現(xiàn)本省的新聞熱點(diǎn)，尤其是引起了廣泛關(guān)注的事件，其中涉及政府與民生的又偏多，因此，很多考生對(duì)于這一點(diǎn)存在比較大的缺失。
　　原因分析：專家認(rèn)為，考生的知識(shí)儲(chǔ)備不是一朝一夕的過(guò)程，因此，考生平時(shí)缺乏必要的積累是個(gè)很大的原因，兩耳不聞窗外事。另一個(gè)層面，考生對(duì)于基本思維方法缺乏掌握，知識(shí)體系不完整。比如一般的思維方法包括分析與綜合、歸納與演繹、具體和抽象、邏輯與歷史相統(tǒng)一，但考生不會(huì)運(yùn)用，這一點(diǎn)對(duì)于基本的哲學(xué)原理更是如此。我們都應(yīng)該具備基本的哲學(xué)分析方法，但是這一點(diǎn)在不少考生身上很難看到運(yùn)用嫻熟的例子。
　　專家建議：加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)改善，一是平時(shí)注意留心生活、留心浙江本地新聞、留心自身學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道，體驗(yàn)生活等多種形式。我們建議關(guān)注感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選、年度新聞盤點(diǎn)等。二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力運(yùn)用的頻率。

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