【題目】根據(jù)天氣預(yù)報某鄉(xiāng)鎮(zhèn)24小時內(nèi)將遭受泥石流地質(zhì)災(zāi)害，領(lǐng)導(dǎo)要你安排疏散低洼地區(qū)的居民，而有些年紀(jì)大的村民，顧及財產(chǎn)不愿離開。領(lǐng)導(dǎo)讓你2個小時內(nèi)解決此事，你如何做？
　　【試題類別】應(yīng)急應(yīng)變
　　【考查要素】考查考生對于應(yīng)急應(yīng)變題型調(diào)查類的掌握程度，要求反應(yīng)迅速、考慮周全、行動有效。
　　【答題思路】根據(jù)應(yīng)急應(yīng)變題型的解題思路，要迅速分析情況，穩(wěn)定情緒，圍繞主要矛盾開展相關(guān)工作，盡量發(fā)散思維，考慮多種情況，尋找合理有效方式在盡可能短的時間內(nèi)解決。
　　【參考答案】
　　我鄉(xiāng)鎮(zhèn)接到泥石流預(yù)發(fā)通告，作為事件負(fù)責(zé)人，接到疏散任務(wù)后，我一定要保持頭腦冷靜，第一時間趕赴亟需疏散的地區(qū)，指揮完成好此次應(yīng)急工作。
　　趕赴現(xiàn)場后，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)指揮中心，了解當(dāng)?shù)靥鞖?、人員、物資等基本情況，同時，調(diào)集消防、公安、醫(yī)療、交通、民政等相關(guān)部門前來支援，并充分依靠當(dāng)?shù)卮逦?、黨員干部等力量，組建應(yīng)急行動隊伍，劃分工作小組，開展行動。
　　首先，針對村民顧及財產(chǎn)不愿搬離的情況，一方面要馬上組織說服宣傳小組對村民進(jìn)行勸說，撫慰他們的情緒，動員他們及時撤離，一方面劃定安全區(qū)域，指揮搬移安置小組幫助各戶村民尤其是年老者將物資財產(chǎn)轉(zhuǎn)移到最近的安全地帶，盡最大努力保障每位村民的人身財產(chǎn)不受損失，務(wù)必使整個轉(zhuǎn)移過程迅速有序，嚴(yán)格控制時間，確保兩小時之內(nèi)完成全部人員轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移群眾的過程中，要特別注意安撫老年人的情緒，幫助村民順利安全撤離。
　　其次，調(diào)配必要的生活物資，保證受災(zāi)村民必要的食物、飲用水供給。
　　再次，密切關(guān)注天氣情況，做好緊急救援準(zhǔn)備，防止意外情況的發(fā)生。一旦發(fā)生泥石流，要立即啟動應(yīng)急預(yù)案，做好處置與救援工作；如果泥石流災(zāi)害沒有發(fā)生，在確保安全的前提之下，要在聽取專家的意見后，及時請示上級，以便確定下一步工作，全力幫助居民恢復(fù)正常的生產(chǎn)生活。
　　災(zāi)前轉(zhuǎn)移行動結(jié)束之后，我會及時反饋各方意見，形成工作總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，依據(jù)這次行動的經(jīng)驗和教訓(xùn)建議建立長效預(yù)防機制，以期下次救災(zāi)防護工作的順利進(jìn)行。
　　【題目】農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個大學(xué)生一般花費幾萬元，而部分大學(xué)生畢業(yè)以后找不到合適的工作，對此，農(nóng)村開始流行“讀書無用論”的說法，對此，你怎么看？
　　【試題類別】綜合分析
　　【考查要素】考察考生對于綜合分析題型調(diào)查類的掌握程度，要求能夠?qū)Α白x書無用論”這個社會現(xiàn)象進(jìn)行綜合論證，找出該現(xiàn)象發(fā)生的原因，影響，并針對這一問題提出合理的改革舉措。在分析此類題目時，要注意從多角度、多層次展開論述，力爭客觀、全面、深刻。
　　【答題思路】
　　按照綜合分析類題型分類，此道題目屬于新生事物類，雖然歸于新生現(xiàn)象，但很明顯的是“讀書無用論”不管是對個人長遠(yuǎn)發(fā)展還是社會整體進(jìn)步而言都是不利的，因此在答題過程中要偏于對其出現(xiàn)的原因及消極影響進(jìn)行分析，需要從個人、家庭、社會等多個方面展開論述。此外，為了整個答題邏輯上的完整，還需要考生對此現(xiàn)象提出有效的解決辦法，同樣，也需要考生多方面、多層次進(jìn)行論述，這也正是綜合分析類題目的難點和重點。
　　【參考答案】
　　高校收費偏高、大學(xué)生就業(yè)困難是當(dāng)今社會出現(xiàn)的兩大突出問題，尤其對于部分收入偏低的家庭而言，高昂的學(xué)費并不能一定換來子女穩(wěn)定的工資收入，從短期來看，增加了家庭的資金負(fù)擔(dān)，確實容易造成“讀書無用論”的假象。
　　十年寒窗苦，一畢業(yè)即失業(yè)，這固然讓人哀傷。但是更讓人唏噓的是，把讀書當(dāng)做發(fā)家致富的工具，看到大學(xué)畢業(yè)后的現(xiàn)狀和預(yù)設(shè)的前景格格不入，便得出“讀書無用論”的判斷，這是一種誤解。對于這個問題，我們應(yīng)該本著客觀、理性的態(tài)度，全面的看待這個問題。
　　“讀書”是民間對“教育”的通俗化表達(dá)。一方面，“讀書無用論”的出現(xiàn)確實有著深層次的社會原因。
　　第一，隨著大學(xué)擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量暴增，導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象日益普遍。一些大學(xué)生為了積累工作經(jīng)驗，甚至出錢實習(xí)。而另一些大學(xué)生即使找到工作，起薪甚至不如農(nóng)民工。于是，越來越多人對讀書的重要性提出否定與質(zhì)疑。
　　第二，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)腳步的加快，拜金主義，唯利益主義觀念抬頭，金錢成為衡量成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，掙錢能力成為衡量人才資格的主要因素，很多家長受到社會功利價值觀的影響，將“賺錢能力”視為評判教育用途的一種標(biāo)桿。
　　第三，教育成本相對于社會平均收入的高昂，也滋生了公眾對“讀書信仰”的浮躁心態(tài)。就一些收入偏低的家庭而言，高昂的學(xué)費確實給他們造成了沉重的負(fù)擔(dān)。有的家庭為了孩子的教育問題甚至傾盡全家之力，這樣巨大的付出必然會導(dǎo)致一些家長對于教育有著迫切的回報心態(tài)，在高成本孕育的回報焦慮下，一旦遇到就業(yè)難的挫折，就會上升到對讀書付出的懷疑上。
　　第四，我國的部分高校在學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)方法、管理制度、資金投入方面還有很多不足，也客觀上導(dǎo)致了家長和學(xué)生對于高校教育的失望。
　　另一方面，我們必須看到，無論是求證于科學(xué)巨擘、財富新貴，還是舉出學(xué)術(shù)精英、政界新秀為例，可以斷言，這些碩博、才俊或成功者，其絕大多數(shù)都是因為學(xué)有所成，其成功的基礎(chǔ)正是因為接受教育?！爸R改變命運”是已被證明和正在被證明的真理。
　　第一，單純從金錢或收入來考量讀書是否有用是對教育的一種狹隘理解。教育帶給人們的不止是一種謀生手段，而是全方位的多層次的改變。受過良好教育的和沒有受過教育的人，其思維方式、謀生本領(lǐng)、處世能力和思想內(nèi)涵等等是迥然相異的。在知識經(jīng)濟的時代里，“讀書無用”永遠(yuǎn)經(jīng)不起推敲。
　　第二，大學(xué)生就業(yè)難有著多方面的原因，既有社會自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題，也有高校專業(yè)設(shè)置不合理因素，還有學(xué)生擇業(yè)心態(tài)以及社會的用人理念偏差等等。僅由就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就得出“讀書無用”的結(jié)論，顯然是有所偏頗的。對讀書觀的真正認(rèn)識應(yīng)該建立在審時度勢的基礎(chǔ)上，建立在理性分析的基礎(chǔ)上，而不是物欲橫流影響下的論調(diào)。
　　毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，足見讀書的重要。個人的成才離不開教育，社會的進(jìn)步離不開教育，國家的長足發(fā)展離不開教育，一旦“讀書無用論”為多數(shù)人接受，那么它的后果是極為可怕的。沒有素質(zhì)的人沒有前途，沒有知識的社會沒有未來，沒有教育的國家沒有明天，因此，我們不僅要及時遏制這種危險思想的抬頭，更要多管齊下有效地推進(jìn)我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，形成全民多讀書、讀好書的優(yōu)良社會氛圍。
　　第一，要加快教育體制改革的步伐，加大教育經(jīng)費投入，加強教育行業(yè)收費監(jiān)管，嚴(yán)懲亂收費、高收費現(xiàn)象，同時提高完善相關(guān)的扶助政策，幫助貧困家庭子女能夠有接受高等教育的機會，保障教育公平。
　　第二，要大力發(fā)展職業(yè)教育、自學(xué)教育、業(yè)余教育等教育形式，努力為民眾提供多種多樣的受教渠道。
　　第三，要通過多種渠道，廣泛、長期的開展積極、正面的輿論導(dǎo)向與宣傳，例如多舉辦一些富有意義的讀書、品書、寫書活動，以此調(diào)動整個社會的讀書熱情，將讀書求知內(nèi)化為整個民族的時代精神，將受教育真正打造成為整個國家的一致共識，構(gòu)建“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會。
　　第四，高等院校要進(jìn)一步改革與完善課程體系設(shè)置，加強教學(xué)、教研、教務(wù)的綜合管理，加大對貧困學(xué)生的政策與資金扶持力度，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，對未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，在求職前提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
　　第五，大學(xué)生要樹立正確的關(guān)暖，全面提高個人素質(zhì)，不能僅把力氣用在書本之上，實踐出真知，教育的本質(zhì)不是死讀書，而是善于運用智慧汲取書本、實踐中的營養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展，成為人民表率，社會棟梁。
　　綜上所述，我們應(yīng)該明白，“百年大計，教育為本”，教育是提升國民綜合素質(zhì)的重要途徑，在“知識經(jīng)濟”日益成為主流的今天，只有尊重知識，尊重人才，才能夠從根本上貫徹與落實我國的科教興國與人才強國戰(zhàn)略。我們不應(yīng)懷疑讀書的價值，而要多讀書，讀好書，勤修為，重養(yǎng)性，通過讀書與學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)和品性，才是為人之道，才能做到“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身”，進(jìn)而回報國家，有所作為。

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