邏輯填空，又名選詞填空，主要考查考生對詞語（實詞、虛詞、成語等）的辨析與運用能力，是公務(wù)員考試中的一大?？碱}型。考點主要有三個：詞義、語法和語用。目前這一題型考查的綜合性越來越強，考查范圍也愈加廣泛，更側(cè)重于從不同的角度對一個知識點進(jìn)行考查。下面中公教育專家就為大家講解破解此類題型的首要方法——語境分析法。

　　語境，就是使用語言的環(huán)境。分析歷年公務(wù)員考試真題可以發(fā)現(xiàn)，公務(wù)員考試中的邏輯填空題單純考查詞義的題目越來越少，絕大多數(shù)的題目都把考查的重點放在了對特定語境中適用詞語的選擇上。語境分析法主要有對應(yīng)分析法和情境展開法兩大類。

　　（一）對應(yīng)分析法

　　為保證答案的唯一性與科學(xué)性，命題人通常會在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一守呼應(yīng)關(guān)系。對應(yīng)分析法就是通過揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。對應(yīng)分析法分為正對應(yīng)與逆對應(yīng)兩種。

　　1、正對應(yīng)

　　正對應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。常見的四種正對應(yīng)類型為解說關(guān)系、概括關(guān)系、順承關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

　　（1）解說關(guān)系：解說關(guān)系的文段一般是先提出一個總的觀點，然后在后文對此進(jìn)一步解釋說明。這種題目一般設(shè)空在前句，解題的關(guān)鍵在于找出后句中相應(yīng)的解釋說明的內(nèi)容。

　　（2）概括關(guān)系：與解說關(guān)系相對，概括關(guān)系是先具體闡述再進(jìn)行概括，其設(shè)空一般在后句。遇到這種題目考生應(yīng)從前句入手，從選項中找出與前句表達(dá)意思最貼近的一項。

　　（3）順承關(guān)系：順承關(guān)系的語段最突出的特征就是幾個相連的詞語之間在順序上存在不可逆性。這種不可逆可能體現(xiàn)為語段之間的前后照應(yīng)；也可能體現(xiàn)為邏輯上的先后承接或是詞句間的前后承接。

　　（4）遞進(jìn)關(guān)系：遞進(jìn)關(guān)系的文段前后句存在一層進(jìn)一層的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞有：而且、并且；何況、況且；進(jìn)而、更、還、甚至。其中最?？嫉氖堑?#61571;類。當(dāng)邏輯填空中出現(xiàn)此類關(guān)聯(lián)詞時，考生可以根據(jù)設(shè)空位置，將選項詞語與關(guān)聯(lián)詞前面或后面句子的中心詞進(jìn)行比較，意思相近且存在遞進(jìn)關(guān)系的選項可能為正確選項。

　　例題1：作為一個公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要 ，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、 ，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成 ，使每個員工不敢馬虎，無法 。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.明察秋毫 周密 威懾力 搪塞
      B.明辨是非 周詳 使命感 推脫
      C.抓大放小 透徹 好習(xí)慣 塞責(zé)
      D.高瞻遠(yuǎn)矚 入微 內(nèi)聚力 敷衍

　　解析：此題答案為A。本題材料不算長，卻設(shè)了四個空。解答此類題目的基本方法是選定一個突破口，然后分項排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口。

　　“能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”與第一空構(gòu)成解說關(guān)系的正對應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有“明察秋毫”；“使每個員工不敢馬虎”與“形成 ”（第三空）構(gòu)成解說關(guān)系，“不敢”提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是“威懾力”。由這兩空可知，A為正確答案。

　　2、逆對應(yīng)

　　逆對應(yīng)，就是文段中上下文的若干詞句從反面提示了應(yīng)選詞語的信息。這種情況在公務(wù)員考試邏輯填空題目中也較為常見。當(dāng)文段中存在諸如轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、背離關(guān)系等邏輯關(guān)系時，考生可考慮此種對應(yīng)。

　　（1）轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系的邏輯填空題設(shè)空比較靈活，但無論空設(shè)在前句或后句，一般都可通過找出句中相應(yīng)詞語的反義詞來破題。
　?。?）并列關(guān)系：并列關(guān)系的邏輯填空題目最典型的句式為“不是……而是……”，其表示的意思是否定前者、肯定后者，即前后句之間存在逆對應(yīng)關(guān)系。這種題目無論空設(shè)在前句還是后句，都可以從相應(yīng)另一句尋找突破口。
　　（3）背離關(guān)系：背離關(guān)系是一種特殊的逆對應(yīng)關(guān)系，在邏輯填空中常以表數(shù)量的詞來表達(dá)。如“極少數(shù)”與“大多數(shù)”，“很多”與“也有許多”。顯然，這些數(shù)量詞之間呈現(xiàn)的是一種背離關(guān)系，通常我們可以從這種對應(yīng)中找到解題的思路。

　　例題2：回到故鄉(xiāng)時，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡。村里的人們曾經(jīng)擁有一個          而完整的精神世界，但是外面的世界改變了這一切。這個村正在          而又急遽地轉(zhuǎn)型，只是生活在其中的人          　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）。

　　A．美好  不著痕跡  似信非信
　　B．淳樸  潛移默化  漠然無知
　　C．單一  默不作聲  懵懵懂懂
　　D．封閉  悄無聲息  渾然不覺

　　解析：此題答案為D?！皾撘颇睆娬{(diào)的變化是一個漸進(jìn)的過程，村子的轉(zhuǎn)型不可能既是“潛移默化”的，又是“急遽”的，據(jù)此可排除B?！安恢圹E”、“默不作聲”、“悄無聲息”都含有悄然無聲的意思，正因為村子的轉(zhuǎn)型具有“快”和“無聲”的特點，所以生活在其中的人才沒有意識到，與此對應(yīng)的詞語為“渾然不覺”。

　　（二）情境展開法

　　1、從材料背景角度展開

　　基于用詞規(guī)范性的要求，邏輯填空題目中的材料一般都選自權(quán)威的網(wǎng)站、報刊雜志等主流媒體以及一些名家著作。這就決定了邏輯填空材料用詞書面性的特點。與此同時，出題人會設(shè)空的地方通常都是材料中內(nèi)涵較深刻的詞語，且具有非此不足以表達(dá)的獨特性?？忌谧鲱}時須認(rèn)真體會邏輯填空待選詞語的這些特性，結(jié)合相關(guān)背景斟酌選擇。

　　例題1：很長一段時間以來，文學(xué)          了，文學(xué)家們似乎都已經(jīng)退隱到超凡脫俗的文學(xué)世界里，或?qū)I文學(xué)技術(shù)的革新，或致力于自我感情的          。在各種重大歷史場合很難看到文學(xué)的身影。
　　填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）。
　　A．消失  裝飾        B．寂靜  掩飾
　　C．沉默  宣泄        D．沉寂  雕飾     

　　解析：此題答案為D?！跋А背潭冗^重，“掩飾”也與句意不符，排除A、B。這道題很多考生容易誤選C項，認(rèn)為“沉默”帶有擬人的色彩，“自我感情的宣泄”念起來也很通順，但我們?nèi)绻Y(jié)合材料背景來考慮就會發(fā)現(xiàn)D項更合句意。材料講的是文學(xué)家們在面對重大歷史事件時沒有站出來說話，而是躲到了“超凡脫俗的文學(xué)世界里”，致力于個人感情的抒發(fā)、修飾，體現(xiàn)的是文學(xué)家的懦弱。“雕飾”比“宣泄”更能體現(xiàn)出材料中文學(xué)家的這種懦弱、小家子氣的姿態(tài)?！俺良拧敝赴察o、沒有任何消息，也符合句意。故答案為D。

　　2、從事理常識角度展開

　　除了從常規(guī)的言語方法解答邏輯填空外，包括事理常識在內(nèi)的一切背景知識都可以被運用到解答邏輯填空的過程中來。甚至于，從常識角度理解反而能更快速地幫助考生找到破題的點。邏輯填空中常遇到的涉及常識的部分主要包括：專業(yè)術(shù)語、經(jīng)濟規(guī)律、基本常識、生活邏輯等。

　　例題2：在現(xiàn)實生活中，做人的學(xué)問往往比做事的學(xué)問更具有實用價值、更重要也更難掌握。做事僅靠技術(shù)就能          ，做人則是一門彈性極強的藝術(shù)，講求的是無法量化和          的分寸感。做事學(xué)一次即有畢業(yè)的可能，做人要活到老學(xué)到老，要一輩子下功夫。
　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）。
　　A．獨當(dāng)一面  學(xué)習(xí)       B．臻于佳境  復(fù)制
　　C．如魚得水  把握       D．游刃有余  控制

　　解析：此題答案為B。此題乍一看很不好判斷哪個是正確答案，但如果我們跳出題目的范疇，從生活常識來判斷就可以迅速確定答案為B。突破口在第二空，“做人……講求的是無法量化和          的分寸感”。運用我們的日常邏輯思維判斷一下：做人的分寸感是“無法學(xué)習(xí)”的嗎？答案是否定的，排除A；做人的分寸感是“無法把握”的嗎？答案也為否，排除C；做人的分寸感是“無法控制”的嗎？答案仍然為否，排除D。A、C、D三項都排除，答案為B。由此題我們也可以更清楚地認(rèn)識到公務(wù)員考試是對大家的綜合能力的測試，言語理解與表達(dá)題不是簡單的語文題，所以大家在做言語題時一定打開思路，綜合各方面信息進(jìn)行思考。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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