舉世期待和萬(wàn)眾參與中，2013年413福建省公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時(shí)間，中公教育對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，2013年413福建省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：

　　一、材料緊接地氣、案例挑大梁

　　1.國(guó)內(nèi)工人相關(guān)案例

　　材料以深圳普通工人成為美國(guó)《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過(guò)兩對(duì)工人的對(duì)比，引出中國(guó)工人得到美國(guó)的認(rèn)同，卻沒(méi)有得到本國(guó)人的尊重和認(rèn)同。

　　2.國(guó)內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例

　　命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國(guó)工人的創(chuàng)造力。

　　3.國(guó)外相關(guān)案例

　　材料介紹發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個(gè)案例，重點(diǎn)以德國(guó)為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國(guó)制造業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

　　4.理論型材料

　　理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動(dòng)力短缺是積極信號(hào)，應(yīng)大力關(guān)注勞動(dòng)力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

　　二、題目解讀

　　第一題，歸納概括。

　　此題限定材料范圍“給定資料3”，意味著鎖定了要點(diǎn)在資料3中，考生在資料3中選擇所有與發(fā)展方式相關(guān)的要點(diǎn)即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)將新的發(fā)展方式點(diǎn)出，再做具體說(shuō)明。

　　第二題，此題為綜合分析題目。

　　此題是最普通的綜合分析題目，所以思路就是常規(guī)思路，如第一步：解釋此句子，第二步：為何是關(guān)鍵，主要就是談?wù)勚圃鞓I(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性；第三步：得出結(jié)論，如何發(fā)展制造業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　第三題，典型的命題作文，可以擬定副標(biāo)題。

　　此題標(biāo)題就是“新時(shí)代的工人力量”，所以直接寫(xiě)出即可，但考慮到題目觀點(diǎn)不明確，所以建議擬定副標(biāo)題。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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