一、綜合分析類試題

河北省公務(wù)員面試真題中綜合分析類試題占絕對比例，而綜合分析類試題中絕大部分都是社會現(xiàn)象類，極少涉及到知識理解。河北省公務(wù)員面試試題中綜合分析類試題的特點(diǎn)就是比較形象，文字描述很簡短，但是內(nèi)容卻是異常豐富。經(jīng)中公教育研究專家對河北面試真題的深入研究，從題目所涉獵的內(nèi)容來看，命題的視角觸及到經(jīng)濟(jì)社會的方方面面，大到國家大政方針，小到百姓生活，都可以成為命題的話題，用包攬萬象和色彩紛呈來詮釋或者描述這一類題目，是非常準(zhǔn)確的。

例如2010年河北省公務(wù)員面試真題包羅萬象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是事件性質(zhì)跨度大，題目所涉及的社會現(xiàn)象包括“裸捐”、“隔代教育”、“再學(xué)工農(nóng)兵”等不同性質(zhì)的社會現(xiàn)象；二是空間跨度大，不僅包括河北省安全消防領(lǐng)域的家庭自備消防器材，也包括在重慶的“大學(xué)生再學(xué)工農(nóng)兵”等在全國范圍產(chǎn)生重大影響的事件?？梢钥闯觯颖笔」珓?wù)員面試中的社會現(xiàn)象題材已經(jīng)超出了河北省的地域限制，同時，事件的涵蓋面也是很廣的。

在這里，中公教育給出的對策是針對社會現(xiàn)象類試題，考生應(yīng)該多關(guān)注熱點(diǎn)，這里的熱點(diǎn)不僅是河北省的熱點(diǎn)，也包括其他地區(qū)或是在全國范圍內(nèi)影響較大的事件；不僅是道德事件，也包括法律、體制建設(shè)和管理制度方面的事件；不僅是教育、社會管理方面的事件，也包括大學(xué)生的成長和涉及到居民切身利益的小事。

二、演講類試題

2008-2010年河北省公務(wù)員面試從未放棄過演講題的考查，且逐漸加大了對演講類試題的考查力度，從省考、選調(diào)生、人民警察、基層政法干警等等面試中，演講題目基本都是作為最后壓軸題目。因此，答好演講題是很關(guān)鍵的。

河北省歷年以來的演講類試題主要有以下幾個特點(diǎn)：一是時間限制。由于河北省公務(wù)員面試整體時間要求為10分鐘回答4道題，除去當(dāng)中考生思考和其他一些因素對時間的占用，真正留給考生的時間其實(shí)并不多，這就要求考生在回答演講類試題時盡量做到語言精練，一些修飾或是烘托氣氛的無關(guān)緊要的話最好少說，爭取在盡量短的時間內(nèi)進(jìn)入主題，中公教育專家提醒考生切忌長篇大論。二是出題形式和提問方式有了新的變化，既有簡單的主題性演講，也有形式自由的開放式命題演講。這就要求考生在審題時要第一時間抓住關(guān)鍵詞，找出演講的主題，在此基礎(chǔ)上按照題目要求組織語言。

三、編故事類試題

河北省公務(wù)員面試中編故事類試題實(shí)際上和演講類試題所占的比重是大致相同的，在2009年之前的公務(wù)員面試中兩種類型的題目有時候會同時出現(xiàn)在一套試題中，而2009年之后，尤其是2010年的公務(wù)員面試題中兩者沒有同時出現(xiàn)，基本上都是“有你沒我”的情況。

河北省編故事類試題區(qū)別于傳統(tǒng)的串詞編故事類試題的出題模式，而是給出一個成語或是詞語，要求考生再加上兩個成語或是詞語，由這三個詞來編故事。

這樣的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的串詞編故事類試題的難度是有所增加的。主要表現(xiàn)在：一是自選詞語看似放寬條件限制，實(shí)際上是分散了考生的注意力和思路，本來有固定的詞語可以有效規(guī)范考生的思路和語言組織，從而在較短時間內(nèi)形成成熟的答案，而讓考生自選詞語則會在選擇詞語這一方面耗費(fèi)考生過多精力和時間，甚至由于緊張或是不熟悉這種答題方式，在選擇成語或詞語時瞻前顧后，猶豫不決，浪費(fèi)過多時間；二是在選擇的時候也要顧及到題目已定的詞語，這實(shí)際上也限制了考生的思維；三是每道編故事類試題在規(guī)定成語或詞語的基礎(chǔ)上，往往會增加一個故事內(nèi)容的限制，并非讓考生天馬行空地去發(fā)揮想象力。

但是，凡事都具有兩面性，我們在充分認(rèn)識到增加難度的同時，也要發(fā)現(xiàn)另一方面實(shí)際上也是在幫助我們疏導(dǎo)思路，在較短時間內(nèi)盡快將思考方向集中到題目規(guī)定范圍內(nèi)。這兩個方面實(shí)際上就是對每個考生心理素質(zhì)和狀態(tài)的考查，關(guān)鍵是考生自己要樹立積極心態(tài)。

四、漫畫講故事類試題

漫畫講故事類試題是2010年河北省公務(wù)員面試中出現(xiàn)的一種新題型。這是一個信號，表明河北省公務(wù)員面試在最后一題的設(shè)計(jì)上已經(jīng)不滿足于用演講和編故事類試題兩種題型來考查考生，而是希望用以漫畫講故事類試題為代表的更多新穎題型來測查考生。

中公教育專家提醒考生注意的是，這里的漫畫講故事類試題和公務(wù)員面試中傳統(tǒng)的漫畫類試題是不同的，前者側(cè)重點(diǎn)是通過漫畫給出的已知信息講故事；后者是通過漫畫反映的信息闡述道理。一個著重于說，一個著重于論。

五、情景處理與應(yīng)變類試題

此類題型主要考查考生應(yīng)變能力，具體是指面對意外事件等壓力能迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法，使事情得以妥善解決的能力，通俗地講就是應(yīng)對變化的能力。對于公務(wù)員來說，應(yīng)變能力是極其重要的。公務(wù)員在日常工作中常常會遇到一些預(yù)料不到的事或者壓力，而應(yīng)變能力的考題考查的內(nèi)容就是考生在面對這些突發(fā)情況或者壓力時，能否保證情緒穩(wěn)定，不手忙腳亂；在不同的場合、不同的情況下，能否保持始終如一，舉止有度；面對突發(fā)情況時，能否迅速找到解決辦法，考慮周到細(xì)致，方法合理有效；能否思維反應(yīng)靈敏，積極、敏銳地把握事件的潛在影響，有序應(yīng)對突發(fā)情況。

六、人際交往意識與技巧題

公務(wù)員工作涉及面廣，要同各方面的人打交道，人際關(guān)系的好壞直接關(guān)系到工作質(zhì)量的好壞，公務(wù)員職位的特點(diǎn)就是要跟領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾打交道。因此，中公教育專家認(rèn)為，能否巧妙地處理好人際關(guān)系，不僅是圓滿完成公共管理、公共服務(wù)的必要條件，同時也是考驗(yàn)考生是否具備了公務(wù)員素質(zhì)的直接體現(xiàn)。

七、求職動機(jī)與擬任職位匹配性試題

求職動機(jī)與擬任職位匹配性試題主要以背景性問題、知識性問題、意愿性問題的形式出現(xiàn)，目的是通過簡單地了解考生的政治、教育、工作、性格、經(jīng)歷、專業(yè)、價值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生的求職動機(jī)是否與報考的職位相符合，是否具有一定的口才、應(yīng)變和心理承受、邏輯思維等能力，是否符合國家公務(wù)員選拔的具體要求。

八、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題

所謂計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作的素質(zhì)以及過程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計(jì)劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對于一項(xiàng)工作或任務(wù)來說，互為條件，缺一不可。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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