單項(xiàng)選擇題(.每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?
26、各項(xiàng)企業(yè)人員需求分析的方法中、不屬于量化分析方法的是(A).
(A)德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)技術(shù)
(B)回歸分析方法
(C)勞動(dòng)定額法
(D)轉(zhuǎn)換比率法
27、狹義的人力資源規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是(D).
(A)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃
(B)企業(yè)人力資源制度改革規(guī)劃
(C)企業(yè)組織變革與組織發(fā)展規(guī)劃
(D)企業(yè)各類(lèi)人員需求的補(bǔ)充規(guī)劃
28、關(guān)于正式組織和非正式組織的敘述、下列說(shuō)法不正確的是(C).
(A)前者是經(jīng)過(guò)人為籌劃設(shè)計(jì)而形成的、后者是自發(fā)形成的
(B)組織成員形成非正式組織的心理需要、都是正式組織所不能滿(mǎn)足的
(C)兩者都有明確的組織目標(biāo)
(D)非正式組織對(duì)于正式組織的影響具有兩面性
29、事業(yè)部制結(jié)構(gòu)遵循的主要原則是(B).
(A)集中決策、分散投資
(B)集中決策、分散經(jīng)營(yíng)
(C)組織結(jié)構(gòu)服從戰(zhàn)略
(D)以成果為中心
30、影響和制約組織結(jié)構(gòu)的因素有(A).
(A)信息溝通、技術(shù)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
(B)管理體制、企業(yè)規(guī)模、投資成本
(C)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、投資成本、環(huán)境變化
(D)企業(yè)規(guī)模、人才結(jié)構(gòu)、管理體制
31、某企業(yè)計(jì)劃用任務(wù)總工時(shí)為5050、企業(yè)的定額工時(shí)為50、計(jì)劃期勞動(dòng)生產(chǎn)率變動(dòng)系數(shù)為0.01.運(yùn)用勞動(dòng)定額法預(yù)測(cè)企業(yè)的人力資源需求量應(yīng)為(B).
(A)50人
(B)100人
(C)150人
(D)200人
32、以工作為中心來(lái)設(shè)計(jì)部門(mén)結(jié)構(gòu)、其設(shè)計(jì)結(jié)果是(B).
(A)模擬分權(quán)制
(B)廣義的職能制組織結(jié)構(gòu)模式
(C)狹義的職能制組織結(jié)構(gòu)模式
(D)事業(yè)部制
33、關(guān)于工作說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、錯(cuò)誤的是(A).
(A)使用語(yǔ)言應(yīng)該具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性
(B)工作職責(zé)的羅列應(yīng)該符合邏輯順序
(C)對(duì)于基層員工工作的描述應(yīng)更具體、詳細(xì)
(D)可以用完成某項(xiàng)職責(zé)所用的比重來(lái)說(shuō)明該職責(zé)的重要性
34、人力測(cè)評(píng)中了解人際關(guān)系能力最有效的方法是(D).
(A)集體面試中大網(wǎng)校(www.wangxiao。com)
(B)資歷審核
(C)文件筐測(cè)驗(yàn)
(D)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
35、相對(duì)于內(nèi)部招聘而言、外部招聘有利于(C).
(A)培養(yǎng)員工的忠誠(chéng)度
(B)促進(jìn)團(tuán)結(jié)、消除矛盾
(C)招聘到高質(zhì)量人才
(D)激勵(lì)員工、鼓舞士氣
36、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法可測(cè)評(píng)參試者的(D).
(A)團(tuán)體決策以及邏輯思維能力
(B)自身角色的認(rèn)知能力和自信心
(C)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)以及分析、解決問(wèn)題的能力
(D)溝通技巧、組織能力、壓力處理以及人際關(guān)系的敏感度
37、一般來(lái)說(shuō)、單位在招聘辦公室職員時(shí)大多采用(C)的方法.
(A)員工推薦
(B)主動(dòng)求職
(C)內(nèi)部招聘
(D)報(bào)紙招聘
38、人員招聘的直接目的是為了(B).
(A)招聘到精英人員
(B)獲得組織所需要的人
(C)增加單位人力資源儲(chǔ)備
(D)提高單位影響力
39、招聘原則中(A)是保證企業(yè)招聘到高素質(zhì)人才和實(shí)現(xiàn)招聘活動(dòng)高效率的基礎(chǔ).
(A)公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)
(B)雙向選擇來(lái)源:www.remotepmconsultant.com
(C)遵循國(guó)家法律法規(guī)
(D)效率優(yōu)先原則
40、若進(jìn)行組織人員配置狀況分析后顯示出工作負(fù)荷過(guò)重時(shí)、應(yīng)采取的對(duì)策是(B).
(A)減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的休息日
(B)減輕其工作負(fù)擔(dān)或新設(shè)一個(gè)崗位來(lái)分擔(dān)崗位工作
(C)減輕其工作負(fù)擔(dān)或縱向細(xì)分該崗位工作
(D)減輕其工作負(fù)擔(dān)或橫向細(xì)分該崗位工作
41、關(guān)于外聘教師與內(nèi)部培養(yǎng)教師的優(yōu)劣比較、表述正確的是(D).
(A)外聘教師能保證交流的順暢
(B)企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較高
(C)使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)
(D)內(nèi)部培訓(xùn)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性
42、適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是(D).
(A)拓展訓(xùn)練
(B)特別任務(wù)法
(C)管理者訓(xùn)練
(D)敏感性訓(xùn)練法
43、敏感性訓(xùn)練的特定目的是(A).
(A)提高員工對(duì)人際關(guān)系的敏感性
(B)教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問(wèn)題
(C)訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力
(D)降低學(xué)員對(duì)業(yè)務(wù)處理的敏感度、以防止精神緊張
44、與角色扮演法相比、模擬訓(xùn)練法更側(cè)重于(A).
(A)操作技能的培訓(xùn)
(B)反應(yīng)評(píng)估
(C)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)
(D)晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練
45、在培訓(xùn)過(guò)程中、監(jiān)控中間效果是(B)在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度.
(A)評(píng)估培訓(xùn)講師
(B)評(píng)估管理人員
(C)評(píng)估教務(wù)管理人員
(D)評(píng)估受訓(xùn)者
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