公眾號:mywangxiao
及時發(fā)布考試資訊
分享考試技巧、復(fù)習(xí)經(jīng)驗
新浪微博 @wangxiaocn關(guān)注微博
聯(lián)系方式 400-18-8000
第三部分 貨幣與金融
第十五章 貨幣供求與貨幣均衡
第十五章 貨幣供求與貨幣均衡
第十六章 中央銀行與貨幣政策
第十七章 商業(yè)銀行與金融市場
第十八章 金融風(fēng)險與金融監(jiān)管
第十九章 對外金融關(guān)系與政策
在2005年考試中,貨幣與金融部分出了13道單選題,7道多選題,共27分,占總分的19.3%;在2006年考試中,貨幣與金融部分出了14道單選題,8道多選題,共30分,占總分的21.4%;在2007年考試中,貨幣與金融部分出了11道單選題,6道多選題,共23分,占總分的16.4%。在2008年考試中,貨幣與金融部分出了11道單選題,7道多選題,共25分,占總分的16.7%。
貨幣需求
(一)貨幣需求與貨幣需求量
考試內(nèi)容:掌握貨幣需求和貨幣需求量的定義。
貨幣需求指經(jīng)濟主體能夠并愿意持有貨幣的行為。貨幣需求是有效需求、經(jīng)濟需求、客觀需求、派生需求。
貨幣需求量:一定時期內(nèi)經(jīng)濟對貨幣的客觀需求量。
(二)傳統(tǒng)貨幣數(shù)量學(xué)說
考試內(nèi)容:熟悉交易方程式和劍橋方程式。
比較具有代表性的理論是現(xiàn)金交易數(shù)量說和現(xiàn)金余額數(shù)量說。
1.費雪的現(xiàn)金交易數(shù)量說
費雪“交易方程式”,MV=PT。
交易方程式所反映的是貨幣量決定物價水平的理論。
2.劍橋?qū)W派的現(xiàn)金余額數(shù)量說
庇古提出的劍橋方程式:
庇古認為,貨幣的價值是由貨幣供求的數(shù)量關(guān)系決定;貨幣需求是以人們手持現(xiàn)金來表示的,它不僅是作為交易媒介的貨幣,也包括貯藏貨幣,這是劍橋方程式區(qū)別于交易方程式的關(guān)鍵所在。
劍橋方程式與交易方程式在本質(zhì)上是一致的,他們都是為了說明同一個問題:商品價格和貨幣價值的升降取決于貨幣數(shù)量的變化。劍橋?qū)W派現(xiàn)金余額數(shù)量說的基本觀點是:假定其他因素不變,物價水平與貨幣量成正比,貨幣價值與貨幣量成反比。
(三)凱恩斯的貨幣需求理論——流動性偏好論
考試內(nèi)容:掌握影響流動性偏好的三種動機和凱恩斯的貨幣需求函數(shù);了解凱恩斯流動性偏好學(xué)說的基本思想,了解凱恩斯貨幣需求理論的發(fā)展
凱恩斯提出的貨幣需求理論——流動性偏好理論——即人們基于貨幣的流動性持有貨幣。
流動性偏好即貨幣需求是由三個動機決定的:交易動機、預(yù)防動機和投機動機。因此凱恩斯把貨幣需求分為兩部分:前兩項構(gòu)成交易性需求,L1= L1(Y);后一項是投機性需求,由利率的高低決定,L2= L2(i)。
若用L表示貨幣需求則有L= L1(Y)+ L2(i)。
當(dāng)利率降到某一低點時,貨幣需求就會無限增大。由于利率過低,“流動性偏好”就具有絕對性,產(chǎn)生“流動性陷阱”。
凱恩斯的貨幣需求函數(shù)是建立在“未來的不確定性”和“收入是短期資產(chǎn)”這兩個假定之上。
(四)現(xiàn)代貨幣數(shù)量說——弗里德曼的貨幣需求函數(shù)
考試內(nèi)容:掌握弗里德曼的貨幣需求函數(shù)。熟悉弗里德曼關(guān)于影響貨幣需求的因素的觀點。
就其研究內(nèi)容來說,弗里德曼的現(xiàn)代貨幣數(shù)量說是關(guān)于貨幣需求的理論。
弗里德曼認為,影響人們持有實際貨幣的因素有四個:①財富總額,弗里德曼提出了“恒久性收入”的概念,并認為“恒久性收入”越高,所需貨幣越多;②財富構(gòu)成——人力財富與非人力財富之比。人力財富比例越高,所需準備的貨幣就越多;③金融資產(chǎn)的預(yù)期收益率;其他金融資產(chǎn)的收益率越高,持有貨幣的數(shù)量就越少。④其他因素。
M/P=f(Yp;W;im,ib,ie;1/p•dp/dt;μ)
相關(guān)推薦:
2010年經(jīng)濟師考試網(wǎng)上輔導(dǎo)熱招中!
(責(zé)任編輯:)
近期直播
免費章節(jié)課
課程推薦
經(jīng)濟師
[協(xié)議護航班-不過退費]
7大模塊 準題庫資料 協(xié)議退費校方服務(wù)
經(jīng)濟師
[沖關(guān)暢學(xué)班]
5大模塊 準題庫資料 協(xié)議續(xù)學(xué)校方支持
經(jīng)濟師
[精品樂學(xué)班]
3大模塊 題庫練習(xí) 精品課程