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幼兒教育發(fā)展道路
由社會(huì)實(shí)施幼兒教育的思想起源于歐洲,到了19世紀(jì)末,也就是19世紀(jì)后期,幼兒教育學(xué)或者說學(xué)前教育理論成為一門獨(dú)立的學(xué)科,在歐洲出現(xiàn)。
歐洲在19世紀(jì)發(fā)生了工業(yè)革命,從此大工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,有大量婦女外出勞動(dòng),幼小子女無人照顧,因而逐漸建立了照管和教育學(xué)前兒童的機(jī)構(gòu)――幼兒園。
有了專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),有專門人員從事學(xué)前教育工作,就提出了研究學(xué)前教育理論的客觀需要,從而刺激了學(xué)前教育理論的發(fā)展和成熟,并最終成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。
十月革命之后,蘇維埃政府明確地把學(xué)前兒童的教育納入國民教育體系中,大力發(fā)展學(xué)前教育,才最終促成無產(chǎn)階級(jí)幼兒教育理論的大發(fā)展。
1917年11月12日,蘇聯(lián)成立了蘇俄教育人民委員部學(xué)前教育局,11月20日,教育人民委員部發(fā)表了《關(guān)于學(xué)前教育的宣告》,指出:蘇維埃共和國的學(xué)前教育制度是整個(gè)學(xué)校制度中的一個(gè)組成部分;兒童的公共免費(fèi)教育,從兒童的初生時(shí)期開始,這一規(guī)定也奠定了學(xué)前教育在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)中的地位。1918年10月16日,蘇維埃政權(quán)頒布的《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》規(guī)定:在統(tǒng)一學(xué)校中(包括幼兒園),對所有6-8歲兒童實(shí)行統(tǒng)一的、免費(fèi)的幼兒園義務(wù)教育,從此將幼兒教育納入到義務(wù)教育的范疇之內(nèi)。1919年3月,蘇聯(lián)舉行了第八次俄共代表大會(huì),通過了黨綱,規(guī)定了蘇俄學(xué)前教育的兩大任。隨著蘇聯(lián)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育理論也獲得了大發(fā)展,作為學(xué)前教育的理論成果,蘇聯(lián)出版了《學(xué)前教育學(xué)》,對學(xué)前教育實(shí)踐起到了重要的指導(dǎo)作用。
馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
第一,提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系。
第二,提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用。
第三,提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論,這里又包括三個(gè)方面的含義,(1)兒童的全面發(fā)展是兒童的社會(huì)關(guān)系的充分發(fā)展。(2)兒童的全面發(fā)展是兒童的勞動(dòng)能力的充分發(fā)展。(3)兒童的全面發(fā)展就是兒童的素質(zhì)的提高。
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(責(zé)任編輯:昆凌)
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