2013年教師資格考試全國統(tǒng)考將于11月3日舉行，以下是小編根據(jù)2013年教師資格考試大綱為大家整理的教師資格考試備考重點，希望對您全面熟悉教師資格考試課程有所幫助!
知識的學(xué)習(xí)
1.知識的類型
根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。由于反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和程序性知識。
2.知識學(xué)習(xí)的類型
(1)符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)
符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。
(2)下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)
下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。
3. 知識學(xué)習(xí)的過程
知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識的提取三個階段。
4.知識直觀
(1)知識直觀的類型
直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。①實物直觀：即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。②模象直觀：通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。③言語直觀：在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知以及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀方式。
(2)如何提高知識直觀的效果
①靈活選用實物直觀和模象直觀;②加強詞(言語直觀)與形象(實物與模象直觀)的配合;③運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點;④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;⑤讓學(xué)生充分參與直觀過程。
5.知識的概括
(1)知識概括的類型
學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即感性概括和理性概括。
(2)如何有效地進(jìn)行知識概括
①配合運用正例和反例;②正確運用變式;③科學(xué)地進(jìn)行比較;④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
6.記憶系統(tǒng)及其特點
(1)瞬時記憶：客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
(2)短時記憶：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為2.5到20秒，一般不超過1分鐘。它一般包括兩個成分：直接記憶和工作記憶。
(3)長時記憶：長時記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來。這是一種永久性貯存。
7.知識的遺忘及其原因
(1)遺忘的進(jìn)程
對于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。其研究結(jié)果被稱為艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。
(2)遺忘的理論解釋
①痕跡衰退說;②干擾說;③同化說;④動機說。
8.運用記憶規(guī)律。促進(jìn)知識保持
(1)深度加工材料;(2)有效運用記憶術(shù);(3)進(jìn)行組塊化編碼;(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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（責(zé)任編輯：中大編輯）
