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2017上半年教師資格面試真題--初中:語(yǔ)文真題2

發(fā)表時(shí)間:2017/12/19 17:10:08 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2017上半年教師資格面試真題--初中:語(yǔ)文真題2

初中語(yǔ)文教師資格證面試真題——《湖心亭看雪》

一、考題

二、考題解析

初中語(yǔ)文《湖心亭看雪》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

(出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎?

有人說(shuō),西湖觀景,晴景不如雨景,雨景不如霧景,霧景不如月景,月景不如雪景。在前人的筆下,西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端,搖曳生姿了。西湖的雪景有著怎樣一番動(dòng)人的韻味呢?今天,我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪,去領(lǐng)略西湖的雪景。

(二)初讀課文,整體感知

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文,要讀準(zhǔn)字音,還要注意節(jié)奏。

2.張岱是個(gè)什么樣的人,根據(jù)課文大意來(lái)評(píng)價(jià)。(張岱,半夜到湖心亭看雪,是個(gè)“癡人”。)

3.從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”?(討論并明確:“癡行,癡景,癡情”。)

4.“癡”的背后隱藏著作者什么樣的內(nèi)心世界?(癡迷于天人合一的山水之樂(lè),醉情于世俗之外的閑情雅致。)

(三)深入研讀,合作探究

1.說(shuō)說(shuō)本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(簡(jiǎn)練自然,不事雕琢。)

2.體會(huì)本文所用的白描手法。

(文中的白描,能夠抓住景物的突出特征,頗有韻味?!耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”“兩三?!?,高度抽象、概括,宛如中國(guó)畫(huà)中的寫意山水,寥寥數(shù)筆,傳達(dá)出景物的形與神。)

白描手法用于寫人的范例:

A.《秋思》馬致遠(yuǎn):“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。”

B.魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂:“一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙。張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?!?/p>

(四)比較閱讀,體會(huì)感情

江雪

柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

1.賞析二文寫作手法上的不同?

(在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景為人設(shè)。)

2.二文表達(dá)感情上的不同?

(在表達(dá)的情感上,《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒,《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你都掌握了什么知識(shí)?

2.作業(yè):

(1)收集有關(guān)“西湖”“冬雪”的詩(shī)歌。

(2)利用白描手法寫一個(gè)人或物片段。

(3)背誦和默寫課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.文中引用舟子的話有何用意?

【參考答案】

襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情,表明作者不虛此行,深夜賞雪,收獲頗大,印象極深。借舟子之口,點(diǎn)出一個(gè)“癡”字;又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染,把一個(gè)“癡”字寫透。所謂“癡似相公”,并非減損相公之“癡”,而是以同調(diào)來(lái)映襯相公之“癡”?!班倍郑稳葜圩幼匝宰哉Z(yǔ)、大惑不解之狀,如聞其聲,如見(jiàn)其人。這也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾,余味無(wú)窮。作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的贊賞,作者的確癡迷于天人合一的山水之樂(lè),癡迷于世俗之外的雅情雅致,同時(shí)這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化意境。也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

2.結(jié)合全文來(lái)看,本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?

【參考答案】

以記敘開(kāi)頭,以議論結(jié)尾,借景抒情,情景交融,靜中有動(dòng),寂中有聲。文筆簡(jiǎn)練,白描手法,全文不足二百字,卻融敘事、寫景、抒情于一體,尤其令人驚嘆的是作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫,“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”一組合,竟將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界,甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛,全都傳達(dá)出來(lái),令人拍案叫絕。作者善用對(duì)比手法,大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己,對(duì)比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。

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