根據(jù)廣大報(bào)名參加中大網(wǎng)校教師資格培訓(xùn)的學(xué)員在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題以及網(wǎng)校名師的講解，小編特別做了整理，以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問題出處[教師資格考試小學(xué)教育學(xué)強(qiáng)化班]。
學(xué)員問題：
第九課時(shí)的第一個(gè)問題，答案怎么不是學(xué)校課程呢?根據(jù)課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，怎么能是縣及課程呢??
名師解答：
您好，根據(jù)課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，學(xué)校課程。
答案應(yīng)該是學(xué)校課程。
相關(guān)知識：
課程設(shè)計(jì)
(一)課程設(shè)計(jì)的概念
1、課程設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)
課程設(shè)計(jì)是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。前者主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程和如何設(shè)置這些課程的問題，涉及到基本的理論要求和不同形式的優(yōu)化組合;后者主要解決課程標(biāo)準(zhǔn)問題，這實(shí)際上即指課程計(jì)劃(或教學(xué)計(jì)劃)和教學(xué)大綱。
2、課程設(shè)計(jì)的類型：水平式和垂直式
3、課程設(shè)計(jì)模式：學(xué)科中心設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)和問題中心設(shè)計(jì)
(二)課程計(jì)劃
1、課程計(jì)劃的概念
課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。
2、制定依據(jù)
(1)課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的
(2)學(xué)生的身心發(fā)展水平
3、構(gòu)成
(1)學(xué)科設(shè)置
(2)學(xué)科順序
(3)課時(shí)分配
(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排
4、課程計(jì)劃編制的原則
一是保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。
二是依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。
三是以教學(xué)為主，全面安排;精簡課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長;知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系;注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。
5、課程計(jì)劃對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義
課程計(jì)劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)。
課程計(jì)劃對小學(xué)教師具有重要指導(dǎo)意義，小學(xué)教師應(yīng)做到：
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃
二是了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時(shí)數(shù);了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用;
三是了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接
四是綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)教育工作
(三)教學(xué)大綱
1、概念
教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。教學(xué)大綱是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。
2、構(gòu)成
(1)說明部分
(2)文本部分
(3)其他
3、對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義
(1)教學(xué)大綱是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格
(2)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)
(3)學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照教學(xué)大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)
(4)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)
4、理解和執(zhí)行
(1)研究大綱的說明部分
(2)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求
(3)把大綱作為檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)
(4)通過大綱領(lǐng)會(huì)自己所教年級教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的位置和教學(xué)目標(biāo)，與相鄰學(xué)科銜接好。
(四)教科書
1、概念
教科書又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是教學(xué)大綱的具體化。
2、結(jié)構(gòu)
3、編排
4、作用
5、教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則有：
第一，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。
第二，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。
第三，在保證科學(xué)性的前提下，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。
第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。
第五，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。
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