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?適用于教師資格面試各學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入的方法,你知道嗎?
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(一)凸顯教學(xué)原則
考生在備課和撰寫教案時(shí),必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo),總體宏觀地駕馭課堂?;蛘哒f,教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造和創(chuàng)造。
(1)以學(xué)生為本,注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個(gè)性的養(yǎng)成。
(2)在傳授知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,并使其獲得知識(shí)和技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過程。
(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境[向美教師培訓(xùn)]四因素的不斷對(duì)話和交流,學(xué)生不再是知識(shí)的倉庫。
在課堂上多讓他們參與知識(shí)發(fā)生的過程、思維的過程、創(chuàng)造的過程。
(二)科學(xué)性原則
一個(gè)好教案首先要依綱扣本,具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性,是指教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),按教材的內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
(三)創(chuàng)新性原則
教材是固定的,不能隨意更改,課怎么上全憑教師的智慧和才干。考生要在鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn),要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人[向美教師培訓(xùn)]的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合個(gè)人的體會(huì),巧妙構(gòu)思、精心安排,寫出有水平和有個(gè)性的教案。
(四)差異性原則
由于每一位考生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長、個(gè)性是千差萬別的,而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作,因此編寫教案就不能有千人一面的固定模式,而要自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
(五)操作性原則
教案是教師上課的一種方案,相當(dāng)于施工的圖紙,所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫教案時(shí)一定要從實(shí)際需要出發(fā),該簡則簡、該繁則繁。
(六)變化性啄則
教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象,這時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方法,啟發(fā)學(xué)生的思維,針對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo),切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時(shí),應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題,并針對(duì)這些問題設(shè)計(jì)出對(duì)策。
(七)教案留白原則
教案留白,就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡,形式上不要過于瑣碎,結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化,而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和[向美教師培訓(xùn)]結(jié)構(gòu)上的不確定性。這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力,有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念,更容易納入新的內(nèi)容,適應(yīng)新的情境,隨時(shí)改變原有的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。
2018年上半年教師資格面試?yán)U費(fèi)時(shí)間 || 標(biāo)準(zhǔn)匯總
這些2018教師資格面試?yán)U費(fèi)問題,你都搞懂了沒?
教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題,看看2017年的同學(xué)們怎么考的!
(責(zé)任編輯:)
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