為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試,全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點(diǎn),小編特編輯匯總了2012年教師資格師證考試科目—心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)資料,希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!
三、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
(一)魯布納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
1.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀
(1)認(rèn)為的本質(zhì)不是被動(dòng)形成S—R的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu);不是被動(dòng)接受,而是主動(dòng)獲取的過(guò)程。
認(rèn)知結(jié)構(gòu):指一個(gè)人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)事物的感知和概括的模式,又稱(chēng)編碼系統(tǒng)、內(nèi)部模式等,其主要成分是“一套感知的類(lèi)目”。學(xué)習(xí)是類(lèi)目及其編碼系統(tǒng)的形成。
他們強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的作用:
A已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用;
B學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。認(rèn)為有邏輯結(jié)構(gòu)的材料,和有機(jī)體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生作用,于是在有機(jī)體的頭腦中獲得了意義。
(二)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。
意義學(xué)習(xí):新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的關(guān)系。
意義學(xué)習(xí)條件:
①首先具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性(心向);
(一)觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象
①活的榜樣。具體的活生生的人。
②符號(hào)榜樣。指通過(guò)語(yǔ)言或影視圖像而呈現(xiàn)的榜樣。
理想的榜樣應(yīng)具備五個(gè)條件:
①榜樣要特點(diǎn)突出、生動(dòng)鮮明。
②要符合學(xué)習(xí)者的年齡特征;
③榜樣的行為要具有可行性,即學(xué)習(xí)者能夠做得到。
④榜樣的行為要具有可信任性,即相信榜樣做出某種行
為出自自身的要求,而不是具有另外的目的;
⑤榜樣的行為要感人,能產(chǎn)生心理上的共鳴。
班杜拉認(rèn)為,觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括四個(gè)子過(guò)程:
1.注意過(guò)程
2.保持過(guò)程
. 即用言語(yǔ)和形象兩種形式把所獲得的信息轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)谋硐蟊4嫫饋?lái)。
3.運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)過(guò)程
把記憶中的表象轉(zhuǎn)換成行為,并根據(jù)反饋來(lái)調(diào)整行為,以發(fā)出正確的反應(yīng)。
4.動(dòng)機(jī)過(guò)程
能夠再現(xiàn)示范行為之后,學(xué)習(xí)者是否能夠經(jīng)常表現(xiàn)出示范行為,還受到行為結(jié)果因素的影響:①他人對(duì)示范行為(示范者)的評(píng)價(jià)。②本人對(duì)自己再現(xiàn)行為能力的評(píng)估 。
大學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與特點(diǎn):
(一)加涅的學(xué)習(xí)階段觀
(二)大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.內(nèi)容特點(diǎn)
·專(zhuān)業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強(qiáng)
·實(shí)踐知識(shí)豐富,動(dòng)手能力較強(qiáng)
·學(xué)科內(nèi)容的高層次性和較大選擇性
2.方法特點(diǎn)
·自學(xué)方式,有更多自由支配時(shí)間。
·學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、批判性和自覺(jué)性不斷增強(qiáng)
·學(xué)習(xí)途徑多樣性:課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)
(一)程序性知識(shí)的表征方式
1.產(chǎn)生式
產(chǎn)生式是所謂條件一活動(dòng)(如果/則(if/then))的規(guī)則(簡(jiǎn)作C-A規(guī)則)。
如果? 目標(biāo)是要增加兒童的注意行為,
且兒童注意時(shí)間比以前稍微延長(zhǎng),
則? 對(duì)兒童進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.產(chǎn)生式系統(tǒng)
經(jīng)過(guò)練習(xí),簡(jiǎn)式產(chǎn)生式可以組合成復(fù)雜的產(chǎn)生式系統(tǒng)。當(dāng)一個(gè)產(chǎn)生式的活動(dòng)為另一個(gè)產(chǎn)生式的運(yùn)行創(chuàng)造了所需要的條件時(shí),則控制流從一個(gè)產(chǎn)生式流入另一個(gè)產(chǎn)生式。
相關(guān)文章:
2012教師資格考試心理學(xué)重要考點(diǎn)匯總
教師資格證考試《教育法律法規(guī)》重點(diǎn)知識(shí)筆記
《高等教育心理學(xué)》章節(jié)復(fù)習(xí)匯總
更多關(guān)注:報(bào)考指南 網(wǎng)絡(luò)課堂 考試用書(shū) 2012年教師資格考試面試常見(jiàn)問(wèn)答題及指導(dǎo)匯總
(責(zé)任編輯:中大編輯)