公眾號:mywangxiao
及時(shí)發(fā)布考試資訊
分享考試技巧、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
新浪微博 @wangxiaocn關(guān)注微博
聯(lián)系方式 400-18-8000
1.技能,是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。技能的基本特點(diǎn)有:第一,技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為;第二,技能是一種活動(dòng)方式,是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識;第三,技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求,不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。技能的種類有:操作技能;心智技能。
2.操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。操作技能的特點(diǎn)有:物質(zhì)性(客觀性);外顯性;展開性。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。心智技能的特點(diǎn)有:對象具有觀念性;執(zhí)行具有內(nèi)潛性;結(jié)構(gòu)具有簡縮性。
3.操作技能的分類。根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同,分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作技能;根據(jù)動(dòng)作的連貫與否分為連續(xù)型操作技能與斷續(xù)型操作技能;根據(jù)動(dòng)作對環(huán)境的依賴程度的不同,分為閉合型操作技能與開放型操作技能;根據(jù)操作對象的不同分為徒手型操作技能與器械型操作技能等。
4.技能的作用。技能是合法則的活動(dòng)方式,不是一般的隨意動(dòng)作或無規(guī)則的動(dòng)作,正是由于這種特性,它能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制。它可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式,從而可以使個(gè)體的活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定性、靈活性,能夠適應(yīng)各種變化的情境。技能還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。經(jīng)驗(yàn)獲得的過程是通過一系列的心智動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的。
5.操作技能形成的四個(gè)階段:操作定向;操作的模仿;操作的整合;操作的熟練。(1)操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)映象過程。映象應(yīng)包括兩方面:一是有關(guān)操作動(dòng)作本身的各種信息;二是與操作技能學(xué)習(xí)有關(guān)或無關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。(2)操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。模仿需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有:動(dòng)作品質(zhì)(動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差);動(dòng)作結(jié)構(gòu)(各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,互相干擾,常有多余動(dòng)作產(chǎn)生);動(dòng)作控制(主要靠視覺控制);動(dòng)作效能(完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢)。(3)操作的的整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來,并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動(dòng)作。操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)有:動(dòng)作品質(zhì)(動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性);動(dòng)作結(jié)構(gòu)(動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確);動(dòng)作控制(動(dòng)覺起主導(dǎo)作用);動(dòng)作效能(心理能量的不必要消耗減少)。(4)操作的熟練指所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。
6.操作技能的培訓(xùn)要求。(1)準(zhǔn)確地示范與講解;(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有:開始進(jìn)步快;中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期,即高原期;后期進(jìn)步較慢;總趨勢是進(jìn)步的,但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。(3)充分而有效的反饋。(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
7.心智技能的形成。我國教育心理學(xué)家根據(jù)加里培林的理論把心智技能的形成分成三個(gè)階段:原型定向;原型操作,它是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式,把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃,以外顯的操作方式付諸實(shí)施;原型內(nèi)化,即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。
關(guān)注:
全國2017年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間通知
點(diǎn)擊→注冊會(huì)員免費(fèi)獲取:教師資格備考點(diǎn)/教師資格在線題庫/教師資格在線答疑/短信提醒
相關(guān)推薦:
(責(zé)任編輯:)
近期直播
免費(fèi)章節(jié)課
課程推薦
教師資格
[筆面護(hù)航班]
筆試+面試 協(xié)議保障 2期重學(xué)高端服務(wù)
教師資格
[沖關(guān)暢學(xué)班]
入門+進(jìn)階 精選教材 協(xié)議保障 1期重學(xué)
教師資格
[精品樂學(xué)班]
課程模塊 準(zhǔn)題庫自主練習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)科全面
教師資格
[面試特訓(xùn)班]
全新升級模塊 協(xié)議重學(xué) 研發(fā)資料班主任督學(xué)
教師資格
[面試精品班]
課程模塊 學(xué)科試講 高性價(jià)比