一、單項選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題給出的四個選項中,只有一個是符合題目要求的,把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。
1.20世紀60年代至70年代,教育心理學形成了獨立的理論體系,并注重教育實際相結合。這一時期是教育心理學的( )
A.初創(chuàng)時期
B.成熟時期
C.發(fā)展時期
D.完善時期
2.埃里克森認為,12~18歲個體的心理社會性任務是發(fā)腱( )
A.自主性
B.主動性
C.自我同一性
D.勤奮感
3.乘坐校車時,系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,這種強化屬于( )
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
4.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,下列選項中屬于缺失需要的是( )
A.自我實現(xiàn)的需要
B.自尊的需要
C.認知的需要
D.審美的需要
5.高中階段學生關于“元素周期表”的學習,深化了他們對初中階毀“元素化合物”等知識的理解,這種遷移屬于( )
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
6.下列選項中屬于陳述性知識的是( )
A.學習的定義
B.產品的使用說明
C.汽車駕駛方法
D.問題解答思考過程
7.在操作技能的學習過程中,當動覺反饋已經成為動作程序的調節(jié)器時,技能的學習就進入到了( )
A.定向階段
B.模仿階段
C.熟練階段
D.整合階段
8.為了鞏固學習的效果,小明每天放學回家后,將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍,這種學習策略是( )
A.尋求他人支持策略
B.復述策略
C.時間管理策略
D.監(jiān)控策略
9.某學生過分害怕貓,教師先讓他看貓的照片,談論貓,再讓他看籠子里的貓,并接近貓,最后讓他摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應。教師對該生所采用的行為矯正方法是( )
A.理性情緒法
B.自我控制法
C.松弛訓練法
D.系統(tǒng)脫敏法
10.某中學生認為,法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正,每個人都必須履行自己的權利和義務。但同時他也認為,契約可根據(jù)需要而改變,使之更符合大眾權益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論,該生的道德判斷處于( )
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理取向階段
11.下列選項中屬于結構良好問題的是( )
A.建筑設計
B.劇本創(chuàng)作
C.技術革新
D.演員根據(jù)劇本表演角色
12.將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是( )
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
13.課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為( )
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關系
14.衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為( )
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
15.在師生關系中,“親其師而信其道”反映教師( )特征對學生的影響。
A.知識
B.認知
C.人格
D.技能
二、填空題:本大題共20個空,每空1分,共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。
16.教育心理學研究的核心內容是__________。
17.高中生的抽象邏輯思維已由經驗型向__________轉化,并開始出現(xiàn)辨證思維。
18.影響學習遷移的主要因素有__________、原有認知結構、學習心向與定勢。
19.道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分,主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和__________。
20.品德學習包括親歷學習和__________學習兩種形式。
21.會談是心理咨詢與輔導的基本方法,可分為__________和影響性會談兩種類型。
22.某學生為提高復習效率,主動將所學概念進行分類整理和比較,這一學習策略屬于__________策略。
23.根據(jù)新舊知識的復雜程度,知識學習可分為下位學習、上位學習和并列結合學習三種。其中,__________又稱類屬學習。
24.教學設計是教師在教學實施前的一項創(chuàng)造性工作,它主要包括設置教學目標、組織教學過程和__________三項任務。
25.分析教學任務主要涉及三個方面:確定學生原有基礎、分析使能目標和__________。
26.課堂教學環(huán)境包括課堂的社會環(huán)境和__________兩方面。
27.影響有效課堂管理的因素主要有教師的領導方式、__________、學生的責任感及對教師的期望。
28.學校的期終考試通常是對全學期教學情況的測評。這種測評類型屬于_________。
29.加涅根據(jù)學習的水平、層次將學習分為由低到高八類,經典條件學習屬于其中的_________學習層次。
30.學習動機的兩個基本成分是學習需要和_________。
31.具有追求成功傾向的學生,通常多選擇成功概率為_________%的任務。
32.練習曲線可反映動作技能形成過程中三種練習進步狀況,即練習進步先快后慢;練習進步先慢后快和_________。
33.問題空間由起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和_________三部分組成。
34.在師生關系上,教師應扮演學生父母、長者、朋友和_________的角色。
35.教學效能感可分為一般教育效能感和_________。
三、簡答題:本大題共5小題。每小題6分,共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。
36.簡述最近發(fā)展區(qū)的內涵及其教育意義。
37.簡述發(fā)現(xiàn)學習的主要特點。
38.簡述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。
39.簡述學習策略中的認知策略及其構成。
40.簡述課堂教學中提高知識直觀的方法。
四、論述題:本大題共2小題。每小題10分,共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。
41.論述技能與能力的區(qū)別與聯(lián)系。
42.熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點:“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維,學生思維能力提高了,其他能力相應就會有所提高。就像運動員的體能訓練一樣,其肌肉發(fā)達了,運動技能水平也會有所長進。
歷史上有種遷移理論與上述觀點相似,請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。
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(責任編輯:中大編輯)
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