中日韩va无码中文字幕_亚洲va中文字幕无码久_又粗又大又黄又刺激的免费视频_成年人国产免费网站

當(dāng)前位置:

2018年教師資證考試幼兒《教育心理學(xué)》考試命題點整理8

發(fā)表時間:2018/1/24 15:14:34 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
關(guān)注公眾號

2018年教師資證考試幼兒《教育心理學(xué)》考試命題點整理8

[免費注冊會員,隨時隨地刷題,麻麻再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)]

第十章 兒童心理健康維護

理解

心理健康的特征:(一)積極的自我觀念(二)悅納他人(三)恰當(dāng)?shù)孛鎸ΜF(xiàn)實(四)智力正常(五)情緒適度(六)熱愛生活(七)形成完整統(tǒng)一的人格。

兒童心理健康的標(biāo)志:(一)智力發(fā)展正常(二)情緒穩(wěn)定,情緒反應(yīng)適度(三)樂于與人交往,人際關(guān)系融洽(四)行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)(五)性格特征良好。

影響兒童心理健康的因素:一.生物因素 二.(一)社會環(huán)境1.家庭2.幼兒園3.社會因素(二)自然社會 三.兒童身心發(fā)展的需要。

學(xué)前兒童心理發(fā)展特點和心理健康的維護:(一)學(xué)前兒童的心理特點 1.認(rèn)識活動的具體形象性。 2.心理活動及行為的無意性 。3.游戲成為促進(jìn)兒童心理發(fā)展的主要活動。4.開始形成最初的個性傾向。(二)學(xué)前兒童的心理健康維護:成人對兒童進(jìn)行教育教學(xué),在與兒童進(jìn)行交流、溝通的過程中要采用適合兒童思維發(fā)展水平的方式,爭取做到具體形象、生動活潑、寓教于樂,讓兒童能夠在理解的基礎(chǔ)上加以接受。滿足兒童好奇的求知欲,避免抽象生硬,切忌強制服從。針對兒童情緒性強、自控力差的特點,成人一方面要與孩子建立起良好的關(guān)系和感情基礎(chǔ),另一方面要在各種不同的活動中,采用不同的方法,吸引兒童的注意力,強化兒童心理活動和行為的有意性,從而提高兒童的控制能力。開展游戲活動,鼓勵兒童與人交往,充分利用游戲中的多種成分,給兒童的心理發(fā)展以滋養(yǎng)。對于兒童顯現(xiàn)出來的最初的個性特征,成人應(yīng)給予充分的注意,教師在面向全體兒童進(jìn)行教育的同時,一定要因材施教、長善救失,促使每一名兒童全面健康地成長。

教師對兒童心理健康的維護:一.用愛撫慰兒童的心靈 。二.教師要保持良好的情緒狀態(tài)。 三.尊重兒童的獨立人格。 四.讓兒童的生活充滿快樂。 五.幫助兒童學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。 六.強化兒童的親社會能力。 七.消除兒童的恐懼心理。 八.正確處理兒童的痛苦情緒。 九.訓(xùn)練兒童的交往技能。 十.執(zhí)行合理的生活制度。

兒童心理偏差的行為表現(xiàn):

吮吸手指:(1):癥狀:嬰兒吮吸手指極為常見。隨著年齡增長,這種行為會逐漸消退。但若隨年齡增長,仍保留這種幼稚動作,并成為習(xí)慣,則應(yīng)及時糾正,因為兒童吮吸手指的行為會收到非議,使幼兒感到緊張、害羞。這種不良習(xí)慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病,且可引起手指腫脹、發(fā)炎。若持續(xù)到六七歲換牙時期,則可導(dǎo)致下顎發(fā)育不良、開唇露齒等,妨礙面容的和諧,也不利于充分發(fā)揮牙齒的嚼功能。

(2)原因:常因嬰兒喂養(yǎng)不當(dāng),不能滿足兒童吮吸的欲望,以及缺乏環(huán)境和愛撫。導(dǎo)致兒童以吮吸手指來仰制饑餓或進(jìn)行自我娛樂。

(3)預(yù)防:要消除兒童生活環(huán)境中可能引起兒童焦慮,恐懼等不良情緒的因素,用玩具、圖片等兒童喜愛之物,或感興趣的活動去吸引其注意力,沖淡其吮吸手指的欲望,逐漸改掉固有的不良習(xí)慣。不宜采用在手指上涂苦味藥或裹上手指等強制方法。

口吃:

(1)癥狀:口吃為常見的言語障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷,而與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語言節(jié)奏受阻,不自覺地重復(fù)某些字音或字句,發(fā)音延長或停頓,伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費力地將字迸出。

(2)原因:1:患兒大都自卑、羞怯、退縮、孤僻、不合群。有的表現(xiàn)為易激惹,情緒不穩(wěn)。出于對口吃的恐懼心理及高度注意,終成心理痼疾,越怕口吃越口吃。發(fā)病率約占兒童的1/-2/,多起始于2-5歲,男多于女。2:兒童出于好奇,模仿成人或同伴的口吃現(xiàn)象所致。3:發(fā)育性口齒不流利。值得注意的是,2-5歲的兒童是語言和心理發(fā)展十分迅速的階段,詞匯也漸豐富,但言語功能尚未熟練,不善于選擇詞匯,說話時常有遲疑,不流暢的現(xiàn)象,一般到上小學(xué)前,就可口齒流利了。這種現(xiàn)象稱為“發(fā)育性口齒不流利”,不屬于“口齒”。如果大人對幼兒的“發(fā)育性口吃不流利”,流露出擔(dān)心、不安的心情,并時時提醒“別結(jié)巴”,或強迫幼兒“把話再說一遍”。幼兒在開口之前,心理先緊張了,就更張口結(jié)舌,可能真發(fā)展成“口齒”了。

(3)預(yù)防和矯治:應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長、教師的指責(zé)或過分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài),或強迫他們把話說流暢,不許急巴。需知,這樣只會適得其反,加重心理障礙。應(yīng)安慰他們,使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語調(diào)和他們說話,來感染他們說話時不著急,呼吸平穩(wěn),全身放松,特別是不再去注意自己是否有結(jié)巴了。可以多練習(xí)郎誦和唱歌。

(3)預(yù)防和矯治:

多種行為模式:

(1)癥狀:表現(xiàn)為兒童在不同的環(huán)境當(dāng)中采取不同甚至相反的行為方式,而且較為穩(wěn)定。如在幼兒園里的一個特別聽話的孩子,一旦回到家里,馬上就會變得非常任性,一切都得聽他的,還富于攻擊性。這并不是兒童適應(yīng)性強、靈活善變的表現(xiàn),恰恰是一種值得重視的行為問題,因為他有可能為兒童成年以后出現(xiàn)“雙重人格”、導(dǎo)致精神分裂埋下隱患。

(2)原因:家園教育的不一致,甚至是完全相反,加之兒童的年齡小、知識少、缺乏判斷,但模仿力強,都是造成這種行為摸式的主要原因。

(3)預(yù)防和矯治:幼兒園和家庭兩方都要積極、主動地與對方聯(lián)系,及時溝通育兒的做法和經(jīng)驗,力求做到統(tǒng)一要求、目標(biāo)一致。家長要樹立榜樣,增加兒童與社會相接觸的機會,有的放 地加以引導(dǎo),提高兒童的社會適應(yīng)能力。

攻擊性行為:

(1) 癥狀:這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時,常會顯得焦燥不安,采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式,與別人爭斗。

(2) 原因:一些心理專家認(rèn)為,兒童的攻擊性行為是通過別人的攻擊行為摸式而學(xué)來的,并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持,就是說“模仿”和“強化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為,攻擊性行為是兒童對于挫折的發(fā)應(yīng),常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的,是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。

(3) 預(yù)防和矯治:成人要以身作則,不可采用武力方式對兒童進(jìn)行教育,尤其不能在兒童情緒激動時強迫他接受教育,以暴制暴,而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力,當(dāng)他情緒平靜下來時,耐心加以引導(dǎo);多給兒童成功的機會,減少挫折感;組織兒童參加多項活動,如打球、下棋、繪畫和音樂等活動,陶冶性情;對兒童自控能力的提高,要及時給予表揚和鼓勵。

說謊:

(1) 癥狀:這是指兒童編瞎話騙人,把根本沒有發(fā)生過的事情說得有鼻子有眼睛的,出現(xiàn)說和事實完全不相符合的情況。

(2) 原因:原因比較復(fù)雜,成人應(yīng)根據(jù)兒童說謊的情景和不同的心理狀態(tài)進(jìn)行具體的分析。

一般來說,可有以下幾種情況。1.:無意說謊:兒童由于思維、記憶、想象和判斷等方面出現(xiàn)錯誤,說出與事實不相符合的“謊言”,如把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到了,把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事情來描述……這是由于兒童的心理發(fā)展水平所限而產(chǎn)生的,屬于無意說謊。2.有意說謊:兒童為了某種目的的說謊。如希望得到表揚、獎勵,或逃避責(zé)備、懲罰等故意編造謊言。

(3) 預(yù)防和矯治:說謊是一種不被社會所接納的行為,且容易演變成習(xí)慣,應(yīng)該引起成人的重視。對兒童不同原因的說謊應(yīng)采取不同的對策。

對兒童的無意說謊,成人不必緊張,也不可過度的指責(zé)兒童。一方面要在適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)性引導(dǎo),另一方面也可從中了解到兒童的心理需求。

對兒童的有意說謊,成人也要主要區(qū)別其緣由,不要錯怪了兒童善意的謊言,不僅要讓兒童明白說謊的后果,還要創(chuàng)造寬容的氣氛,允許兒童犯錯誤,鼓勵兒童說實話。成人要以身作則、言傳身教,為兒童樹立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

兒童出現(xiàn)這些比較典型的行為偏差,心理因素是主要原因,但不是唯一的原因。這些偏差的形成有個逐漸積累的過程,是動態(tài),所以父母和教師要通過全面的觀察、分析,找到關(guān)鍵原因所在,采取針對性強的措施,及時疏導(dǎo),逐步矯治,一免給兒童的身心發(fā)育帶來不良的影響。必要時應(yīng)接受專家的指導(dǎo)和幫助,進(jìn)行心理治療。

夜驚、退縮行為、精神性厭食、恐懼癥、緘默癥、夢魘

考生必看

2017年教師考試面試成績即將公布

2018年教師資格證考試準(zhǔn)考證打印入口即將開通

2018年教師資格考試報名繳費入口已開通

題庫推薦 2018年教師資格考試題庫 免費下載

(責(zé)任編輯:)

2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁
最近更新 考試動態(tài) 更多>

近期直播

免費章節(jié)課

課程推薦

      • 教師資格

        [筆試書課包]

        考點精講 配套教材 題庫VIP單全科任選

        69起

        幼兒 小學(xué) 中學(xué)

        505人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [筆面護航班]

        筆試+面試 一站式服務(wù) 協(xié)議重學(xué)班主任督學(xué)

        1980

        幼兒 小學(xué) 中學(xué)

        505人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [精品樂學(xué)班-科目三]

        精講課程 題庫練習(xí) 優(yōu)選學(xué)科

        380

        了解課程

        445人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [面試特訓(xùn)班]

        升級模塊 協(xié)議重學(xué) 研發(fā)資料班主任督學(xué)

        1980

        幼兒 小學(xué) 中學(xué)

        505人正在學(xué)習(xí)