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論述題
試述影響創(chuàng)造性的因素以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
答:(1)影響因素
①環(huán)境:家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。在學(xué)校教育方面,這種教育有利于創(chuàng)造性的培養(yǎng):學(xué)校氣氛較為民主,教師不以權(quán)威方式管理學(xué)生;教師鼓勵學(xué)生的自主性,容許學(xué)生表達(dá)不同意見;學(xué)習(xí)活動有較多自由,教師容許學(xué)生在.自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識。
②智力:創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系,兩者既有獨(dú)立性,又在某種條件下具有相關(guān)性。其基本關(guān)系表現(xiàn)在:a.低智商不可能具有創(chuàng)造性;b.高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性;c.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高,也可能低;d.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明,高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
③個性:一般而言,創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。高創(chuàng)造性者的個性特 征:a.具有幽默感;b.有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī);c.能夠容忍模糊與錯誤;d.喜歡幻想;e.具有強(qiáng)烈的好奇心;f.具有獨(dú)立性。(2分)
(2)創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施
①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。a.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;b.給學(xué)生留有充分選擇的余地;c.改革考試制度與考試內(nèi)容。
②注重創(chuàng)造性個性的塑造。a.保護(hù)好奇心;b.解除個體對答錯問題的恐懼心理;c.鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;d.重視非邏輯思維能力;e.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略。a.發(fā)散思維訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種,如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散。b.推測與假設(shè)訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性,并促使學(xué)生深入思考,靈活應(yīng)對。c.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。教師提供必要的材料和確定所設(shè)計(jì)的課題。d.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果。
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(責(zé)任編輯:中大編輯)
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