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2017上半年教師資格面試真題--高中:政治真題2
高中政治《個(gè)人所得稅》
一、考題回顧
二、考題解析
高中政治《個(gè)人所得稅》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
現(xiàn)在許多人熱衷于買彩票,大家都?jí)粝胗谐蝗漳軌蛑?00萬(wàn),如果你買彩票真中了500萬(wàn),那么你真的能夠到手500萬(wàn)嗎?實(shí)質(zhì)上到底你能夠得到多少錢?通過(guò)中彩票納稅的事例來(lái)引出《個(gè)人所得稅》的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.個(gè)人所得稅的含義
多媒體展示個(gè)人所得稅的含義:個(gè)人所得稅是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的稅收。納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年,從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人,以及不在我國(guó)境內(nèi)居住和居住不滿一年,而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)個(gè)人所得稅的含義,總結(jié)出個(gè)人所得稅的征稅對(duì)象、納稅人。
學(xué)生思考討論,回答問(wèn)題。
學(xué)生:①征稅對(duì)象:個(gè)人所得額;②納稅人:在我國(guó)境內(nèi)有住所,或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住滿一年,從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人,以及在我國(guó)境內(nèi)無(wú)住所又不居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得。
2.個(gè)人所得稅的計(jì)算
教師:(進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后通過(guò)多媒體展示個(gè)人所得稅的計(jì)算方法)請(qǐng)大家根據(jù)個(gè)人所得稅的計(jì)稅方法,計(jì)算出多媒體上所展示題目中廠長(zhǎng)要繳納的個(gè)人所得稅。
多媒體展示:某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廠長(zhǎng)月薪1600元,他帶領(lǐng)職工奮力拼搏使工廠扭虧為盈,為該鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn),鄉(xiāng)政府決定獎(jiǎng)勵(lì)他8萬(wàn)元。
請(qǐng)問(wèn):該廠長(zhǎng)應(yīng)交納的個(gè)人所得稅是多少?
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答,并做點(diǎn)評(píng)。
多媒體展示計(jì)算方法。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
教師:大家從計(jì)算方法上以及剛才所展示的國(guó)家上調(diào)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)能歸納出我國(guó)個(gè)人所得稅的繳納有什么特點(diǎn)嗎?
學(xué)生:我國(guó)的個(gè)人所得稅,按應(yīng)稅項(xiàng)目不同,分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比例稅率。
教師:回答得很正確,那為什么要實(shí)行這種稅率呢?
學(xué)生:實(shí)行超額累進(jìn)稅率,納稅人所得稅越高,稅率越高;所得越低,稅率越低,個(gè)人所得稅國(guó)家財(cái)政的重要的來(lái)源,也是調(diào)整個(gè)人收入分配,實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段。
多媒體展示:個(gè)人所得稅的納稅人、征稅對(duì)象、稅率和特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),本節(jié)課《個(gè)人所得稅》主要講述了個(gè)人所得稅的含義、納稅對(duì)象、納稅人以及個(gè)人所得稅計(jì)算方法。
作業(yè):同學(xué)們回家后,計(jì)算下父母應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.說(shuō)一說(shuō)個(gè)人所得稅的納稅對(duì)象和納稅人。【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
①征稅對(duì)象:個(gè)人所得額;
②納稅人:在我國(guó)境內(nèi)有住所,或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住滿一年,從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人,以及在我國(guó)境內(nèi)無(wú)住所又不居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得。
2.說(shuō)一說(shuō)怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】
好的教學(xué),應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面,有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志,是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體,得到全面的發(fā)展。
實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作,比如在講授《個(gè)人所得稅》時(shí),讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人所得稅含義提煉出個(gè)人所得稅納稅對(duì)象、納稅人,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加深對(duì)知識(shí)的理解,另外,通過(guò)對(duì)個(gè)人所得稅的計(jì)算,把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極掌握知識(shí)。
另外,在教學(xué)中組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等,都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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