一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：趙老師不重視體育對學生的作用，只看重知識的教育，忽略了要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所以選C。

2.【答案】B。解析：這句話闡明教師應(yīng)起到的主導作用是指扮演引導者的角色而不是一味讓學生聽老師講。所以，選擇鼓勵學生參與課堂。

3.【答案】D。解析：對于學生的壞習慣，老師要本著教育性的原則去加以引導。A選項中指責的行為和C選項中不予理睬的做法，容易傷害學生的自尊心，沒有注意到學生的需求。B選項這種一味說教并不能起到良好的效果。所以最好就是和孩子溝通，言傳身教，這樣既能讓孩子感受到重視，又可以消退其不良行為。

4.【答案】C。解析：梁啟超所說的“注射式教育”指的就是傳統(tǒng)教育中的“灌輸式教育”。要進行趣味教育，就要利用學生的主觀能動性，讓學生做課堂上的主人，激發(fā)學生學習的樂趣。

5.【答案】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師要做到愛護尊重學生。教師必須關(guān)心、愛護全體學生：應(yīng)公平對待學生，不能歧視個別學生。案例中該老師只以成績作為判斷標準，對學生沒有做到公平，以言語諷刺，沒有做到愛護、尊重。

6.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，幼兒園適齡幼兒為3周歲至6周歲(或7周歲)。

7.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

8.【答案】D。解析：學校以勤工儉學的名義讓學生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學生的勞動報酬權(quán)和財產(chǎn)權(quán);學校不嚴格執(zhí)行教學計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學秩序，侵犯了學生受教育的權(quán)利;高強度的連續(xù)勞動對未成年的中學生來說是不適宜的，侵犯了學生的身體健康權(quán);學校是違法主體，有關(guān)責任人員應(yīng)負一定的行政責任，依法受到相應(yīng)的行政處分。

9.【答案】C。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

10.【答案】D。解析：“陽光體育”運動，保證每天鍛煉一小時。

11.【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12.【答案】C。解析：生存權(quán)利、保護權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、參與權(quán)利是《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的四大權(quán)利。

13.【答案】A。解析：關(guān)愛幼兒強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺謾罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。題目中只照顧孩子的吃、喝、拉、撒、睡，不能促進學生的全面、主動發(fā)展，因此選擇A。

14.【答案】A。解析：幼兒的教育要結(jié)合多方面力量，家庭與幼兒園共同參與，協(xié)同合作。教師要尊重家長，多站在家長的立場上思考。

15.【答案】D。解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。但學生自己制作的小賀卡是可以收取的。

16.【答案】D。解析：教師的語言行為是指教師在教育、教學過程中，根據(jù)學生的具體特點和教學內(nèi)容的需要，以傳授知識、介紹經(jīng)驗、交流感情為目的而使用的一門工作語言。教師要放低姿態(tài)，語氣平和，態(tài)度和藹來化解問題，包括語音語調(diào)和表情手勢等，都要保持與學生平等的姿態(tài)。加強與學生的交流，拉近與學生的距離，增強親和力，幫助教育教學取得好的效果。

17.【答案】C。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國、三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議?！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。

18.【答案】C。解析：塞萬提斯的代表作是《堂吉訶德》，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》。

19.【答案】C。解析：題干是老舍對《聊齋志異》的評價。

20.【答案】D。解析：《天工開物》是宋應(yīng)星的作品，李時珍的作品是《本草綱目》。

21.【答案】B。解析：《齊民要術(shù)》賈思勰的農(nóng)業(yè)百科全書，《水經(jīng)注》是酈道元的地理名著，《周髀算經(jīng)》是中國最古老的天文學和數(shù)學著作，約成書于公元前1世紀。

22.【答案】C。解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

23.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。

24?！敬鸢浮緿。解析：印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項A中《星夜》是梵·高所作，C選項達芬奇不屬于印象派，B選項莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。

25.【答案】C。解析：王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。故選C。

26.【答案】B。解析：將鼠標指針移到該行的最左側(cè)選定欄，此時鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。

27.【答案】C。解析：一個工作簿就是一個Excel文件，由若干個工作表組成。

28.【答案】B。解析：廟堂用來指代朝廷，桑麻用來指代農(nóng)事。

29.【答案】B。解析：利用直言命題的矛盾關(guān)系解題。(1)和(3)必有一真，所以(2)是假的，即公主在銀屋子中。

二、材料分析題

30.【參考答案】

該老師的教學行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀。值得我們學習。

首先，新課改的教師觀強調(diào)教師應(yīng)成為研究者、學習者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學過程，改進現(xiàn)有教學。材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點，反思了之前的教學經(jīng)驗，改進了課程設(shè)置.靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。

其次，新課改的教師觀強調(diào)教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點，給予了有針對性的幫助和引導，沒有直接講授單詞，而是讓學生自行體會學習內(nèi)容，很快就掌握了知識。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個別差異，不斷改進自己的保育和教學方式，選擇最適合幼兒能力傾向特點的教學方法進行因材施教。

31.【參考答案】

趙老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。

首先，趙老師的做法踐行了終身學習的職業(yè)道德規(guī)范。終身學習的職業(yè)道德要求教師要不斷進取，要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，趙教師不斷參與教育教學研究，學習優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗，提升自己的保育水平，取得了良好的教學效果，促進幼兒不斷發(fā)展。

其次，趙老師做法踐行了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生是教師的天職，熱愛學生為教師的教學提供了感情基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學生的良好品德創(chuàng)造了契機。材料中，趙老師對待行為不良或是家庭問題的學生始終不離不棄的愛育關(guān)注，幫助他們更加健康和陽光的成長。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，用心呵護每一位幼兒，不斷鉆研保育能力工作，促進幼兒不斷發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)年齡大于150億年。

(2)凱克望遠鏡發(fā)現(xiàn)“8clA33+63”星系距離地球大約150億光年，8cL433+63星系的光信號要歷經(jīng)150光年才能到達地球;另外天文學家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年也與此相符。

【解析】

(1)此題考查對詞語的語境的理解?！澳赀~”一詞在文中屬于臨時意義。為此，我們必須明確詞語所在語句的旬意，甚至是所在段落的含義?！澳赀~”在文中與星系有關(guān)。前一段表明宇宙本身至少有150億年的歷史，本段又說這些恒星年邁，因此可得出答案。

(2)本題讓找推斷的依據(jù)，結(jié)合文章，得出“宇宙本身至少有150億年的歷史”這一結(jié)論前，文中有“這一發(fā)現(xiàn)表明”這個關(guān)鍵短語，因此是答案出處。再加上文章最后提到“這一結(jié)論與……相符”，可知說的也是相類似的發(fā)現(xiàn)，故可作為推斷的依據(jù)。

三、寫作題

33.【參考范文】

教師。請以讀書為伴

教育是一種深厚而靈動的“影響”。在教育場域中，教師的素養(yǎng)(包括人格、學識、技能)將直接而有力地影響學生的學習和成長，因此，教師在教育學生們多讀書讀好書的同時，自己要先做到以讀書為伴。

以讀書為伴，首先要求教師本身有樂于讀書的意識。當前中國遭遇“文化快餐”的影響，教師也不例外。不讀原著，不從源頭上去開掘;不讀“閑書”，不從流域上去開拓?？此啤安┯[”，實為“走馬觀花”，只見教的招式，不見教的風骨;只有別人的見解，沒有自己的聲音?，F(xiàn)代教師除了善舞鼠標，速成教案，再不能“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是“現(xiàn)代”的過錯，還是教師的悲哀?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有樂讀才能好讀，好讀才會體驗到讀書樂。教師讀書的理想狀態(tài)是把讀書當作生活的需要，把讀書當作自家的事、享受的事。這樣，教師才能變“獨樂”為“眾樂”.才能帶領(lǐng)學生一起來讀書，一起來分享并創(chuàng)造讀書的快樂。

以讀書為伴，其次需要教育界重新審視教育，要解放教育，把教育的自由空間和創(chuàng)造權(quán)還給教師。少些走過場的培訓，多些沉浸式的學習;少些短期效應(yīng)的苛求，多些長遠教育的寬容。讓教師根據(jù)成長需求(專業(yè)和特長)，自由而自覺地學習。讀一點想讀的書，說一點想說的話，寫一點想寫的東西。這樣的讀書，才可能是教師神往的，也才可能是真正意義上的讀書。另外，社會對教師過高的期待、行政部門對教師工作過多的考評，讓現(xiàn)代教師“忙不勝忙”。許多的“忙”是因為我們思路上、策略上的“盲目”而造成的，是由于我們判斷上、選擇上的“茫然”而導致的。

以讀書為伴，最主要是需要全社會共同努力還原教育的本來面目。當代的應(yīng)試教育充斥著名利與金錢。淡名利，少功利，為興趣而學，為理想而教。這本該是杏壇最本色也最自然的風景。遺憾的是，工業(yè)化把教育也推上了流水作業(yè)線。量化考核越來越把當今的教師鍛造成技術(shù)機器和訓練有素的應(yīng)試輔導員。教育的自由與創(chuàng)造性在無可奈何和不知不覺中遠去了，喪失了，掩埋了。這是教育的進步，還是教育的異化?文憑、職稱、考試分數(shù)、升學率……一道道的“符咒”，讓教師不得不屈從于現(xiàn)實的“硬道理”。從這點上看，當今教師的成長狀態(tài)是不容樂觀的，當今教師的讀書處境是極其尷尬的。想讀而沒時間讀，想不讀卻偏要硬著頭皮讀。只有改變這種現(xiàn)狀，才能從根本上澄清教育之清流，使之回歸教育的本質(zhì)。

讀書，應(yīng)為當今教師的自覺;讀書，反哺著教書育人，催化著教育教學，它讓教師與教育在浮躁與激蕩中，始終保持文化人的良知和文化的高貴。書路無窮。書香永恒。書香校園不允許書香教師缺席!

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