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高中語(yǔ)文教師資格證2017上半年面試真題(5.20下)

發(fā)表時(shí)間:2017/12/20 10:41:49 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2017上半年教師資格面試真題--高中:語(yǔ)文真題2

高中語(yǔ)文教師資格證面試真題——《氓》

一、考題

二、考題解析

高中語(yǔ)文《氓》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

愛(ài)情是人類永恒的話題,有人的地方,就會(huì)書(shū)寫(xiě)不同的愛(ài)情故事。今天,讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國(guó),聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事,體會(huì)一下那時(shí)、那地發(fā)生的那件事,讓我們走近他們,去感受這個(gè)傳唱了千年的愛(ài)情故事。

(二)整體感知

1.教師范讀課文,學(xué)生熟悉生字詞和文意。

2.學(xué)生自行朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的感情,也可交流討論。理清全詩(shī)層次。

提問(wèn):這首敘事詩(shī)寫(xiě)了這對(duì)男女婚姻過(guò)程的哪幾個(gè)階段?

明確:戀愛(ài)——婚變——決絕。

追問(wèn):結(jié)婚前后,詩(shī)中女子發(fā)生了什么變化?

第一、二章追述戀愛(ài)生活。女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無(wú)怒”;“既見(jiàn)復(fù)關(guān),載笑載言”,是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。

第三-五章追述婚后生活。第三章,以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn):“于嗟女兮,無(wú)與士耽!”第四章,以興起,概說(shuō)“三歲食貧”,“士也罔極,二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心:“反是不思,亦已焉哉!”

(三)深入研讀

1.你感悟到女主人公是怎樣的形象?

明確:作者順著“戀愛(ài)——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。

男女的不平等,不僅體現(xiàn)在政治上、經(jīng)濟(jì)上,有時(shí)候還體現(xiàn)在性格上,但詩(shī)中女子的最后決絕,又使我們看到中國(guó)女子那可敬可佩的一面。

2.本詩(shī)的三、四章運(yùn)用了些什么藝術(shù)手法,結(jié)合感興趣的詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā?

明確:《氓》中第三、四章用了興的手法。

第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚。”桑葉鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮,無(wú)與士耽”形成對(duì)照,詩(shī)意是相連的。

第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照,含有隱喻。

第三、四章起興的詩(shī)句,用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化,由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。

(四)拓展延伸

這首詩(shī)為什么不給男主人公取個(gè)名字呢?

明確:真情永恒只是個(gè)例,故能被人牢牢銘記,而負(fù)心忘義之人卻比比皆是。所以,這個(gè)女子所遇到的不是一個(gè)人、兩個(gè)人,而是一群人、一批人,甚至是幾代人。這個(gè)女主人公的可敬之處,就在于她不愿屈服,敢于抗?fàn)?,勇于把握個(gè)人命運(yùn),勇敢追求獨(dú)立幸福的生活。她和《祝?!分械南榱稚?,無(wú)論是從行為上,還是從思想上、精神上,都是截然不同的兩類人。

(五)小結(jié)作業(yè)

你認(rèn)為女主人公在斷然分手后,會(huì)獲得人生的幸福嗎?寫(xiě)一段300字左右的文字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.簡(jiǎn)述《氓》的時(shí)代背景以及女主人公的形象。

【參考答案】

《氓》作為《詩(shī)經(jīng)》棄婦詩(shī)的代表作,它所表現(xiàn)的既是周代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí),也反映了處于轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)特有價(jià)值觀念的沖突和矛盾,更反映了曾經(jīng)自覺(jué)追求自由愛(ài)情的女子在巨大的生活挫折和社會(huì)壓力面前的無(wú)奈和以守為攻的心理狀態(tài)。這種情形,是非一般社會(huì)分析所能把握的,只有設(shè)身處地地去感悟才會(huì)有所領(lǐng)會(huì),才會(huì)有所收獲。女主人公“是反抗力量的代表,柔中有剛,敢于痛斥,毅然決絕,面對(duì)丈夫的無(wú)情和淫威,她選擇了離開(kāi)而不是沉默,女性意識(shí)中蘊(yùn)藏著與男性比肩平等的意識(shí)”。相反,我們聽(tīng)到的是女主人公無(wú)可奈何的自怨自艾:“及爾偕老,老使我怨?!薄胺词遣凰迹嘁蜒稍?”這里女子力求要將自己塑造成為一個(gè)道德上的完善者。

2.請(qǐng)你針對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

【參考答案】

關(guān)于主人公形象問(wèn)題,學(xué)生的分析是比較到位的,我認(rèn)為還可以再近一步。大家都認(rèn)為氓是很不應(yīng)該的,是個(gè)不負(fù)責(zé)的男人。我們可以要打破這個(gè)思維,如此 “優(yōu)秀”的女子,應(yīng)該是可以抓住男子的心的,但為什么抓不住,難道僅僅是男子的變心?借此問(wèn)題的探討打破學(xué)生的固化思維,拓開(kāi)學(xué)生的眼界。

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