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2019上半年中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺題庫(kù)(12)
【試題】
你是如何理解“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!边@句話的?
【解析】
此話出自《論語(yǔ)·述而》,講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。“不憤不啟”,強(qiáng)調(diào)教育要掌握時(shí)機(jī);“不悱不發(fā)”,強(qiáng)調(diào)教育要因勢(shì)利導(dǎo);“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也”則強(qiáng)調(diào)教育要循序漸進(jìn)。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求,與當(dāng)今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一脈相承,可以更好踐行“一切為了學(xué)生”的宗旨。
啟發(fā)式教學(xué),就是要實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。要求教師在課堂中應(yīng)時(shí)刻做到把握適當(dāng)時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo),且循序漸進(jìn)。例如在語(yǔ)文《歸園田居》的教學(xué)中,我們應(yīng)在導(dǎo)入階段,通過(guò)陶淵明的其他詩(shī)歌,給學(xué)生營(yíng)造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時(shí)機(jī),將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí),在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的解讀,由淺入深進(jìn)行解讀,引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問(wèn)題;在探究性問(wèn)題的解決后,進(jìn)而將高一課本學(xué)過(guò)的《歸去來(lái)兮辭》與《歸園田居》進(jìn)行比較鑒賞,得出陶詩(shī)的藝術(shù)特色。當(dāng)然,如果在引導(dǎo)到最后探究性問(wèn)題的解決時(shí),需要老師在課前給予學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,這樣才能夠保證學(xué)生在應(yīng)有積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的深化拓展。
因此,要上好一堂課,教師不僅要備課充分,更應(yīng)結(jié)合新課標(biāo),把科學(xué)的教法運(yùn)用到教學(xué)中,從而達(dá)到教書育人的目的。
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