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面試題庫(kù):2019上半年幼兒教師資格證面試答辯試題(17)

發(fā)表時(shí)間:2019/4/1 17:23:27 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2019上半年幼兒教師資格證面試答辯試題

面試題庫(kù):2019上半年幼兒教師資格證面試答辯試題(17)

【題目1】為什么學(xué)生會(huì)偏科?

【參考答案】

現(xiàn)代教育中,學(xué)生偏科是一個(gè)普遍的現(xiàn)象,綜合考慮學(xué)生偏科主要由下列三大原因:

(1)教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科,受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目,也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。

(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。

(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因,對(duì)某門課感興趣或?qū)W的輕松就喜歡學(xué)習(xí),不感興趣或?qū)W的費(fèi)勁就抵觸這門課。

【題目2】你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話嗎?

【參考答案】

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”?!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的 一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的真理性在于:不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說(shuō),這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘,而非一種教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

有沒(méi)有“教不好的學(xué)生”?我的回答是:“可以說(shuō)沒(méi)有,也可以說(shuō)有?!闭f(shuō)“沒(méi)有”,必須具備兩個(gè)條件:

第一,家庭教育和社會(huì)教育 非常理想,只差學(xué)校教育這一環(huán);

第二,“好”的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn),而是針對(duì)每一個(gè)具體學(xué)生,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步,這里的進(jìn)步可能是綜合的,也可能是某一方面的。

說(shuō)“有”,是因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下,即使老師“會(huì)教”,可“教不好的學(xué)生”仍然大批量地存在。道理很簡(jiǎn)單:無(wú)論高考還是中考, 都是選拔性考試,其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰,如果把“教不好”的——都教“好”了,還怎么“選拔”?即使拋開(kāi)考試評(píng)價(jià)不說(shuō),就以思想品德教育而言, 是不是所有的學(xué)生都能被“教好”呢?理論上好像是這樣的。因?yàn)槿魏稳艘怀錾?,都是一張白紙,誰(shuí)也不會(huì)一出生就帶來(lái)一身惡習(xí)。但問(wèn)題是,我們教育所面對(duì)的不 是一張白紙,而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹過(guò)許多印跡的紙,要想在這張紙上重新畫出美麗的畫,不是不可能,但是無(wú)法保證百分之百成功。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,是教育這一鏈條上的第一環(huán),我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過(guò)的半成品;同時(shí),孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響——這都決定了我們的教育不是從零開(kāi)始。我 一直堅(jiān)信,教育是有所作為的。因此,在我的教育歷程中,我總是問(wèn)自己:對(duì)于具體的某一個(gè)“后進(jìn)生”,我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力?實(shí)踐告訴我,如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生,絕大多數(shù)“后進(jìn)生”都會(huì)有進(jìn)步的——不一定成為棟梁之才,但至少可以成為一個(gè)合格的公民,成為最好的自己。同時(shí),我也始終認(rèn)為,學(xué)校教育不是萬(wàn)能的。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)校教育的作用最多占三分之一,另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育(包括家庭教育、社會(huì)教育)以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事,我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi),盡可能地把我們的工作做好——這樣,即使個(gè)別學(xué)生最終也沒(méi)有被“教好”,我們也問(wèn)心無(wú)愧!“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”——如果這是教師的自勵(lì),我對(duì)這樣的教師表示敬意;如果有人以此苛求教師,我對(duì)這樣的苛求者表示遺憾!

【題3】你覺(jué)得怎樣才能上好第一節(jié)課?

【參考答案】

“好的開(kāi)始是成功的一半”,重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問(wèn)題。在第一節(jié)課中,給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點(diǎn):

(1)注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前,對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。

(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中,教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中,應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣。在第一堂課中,教師一定要及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái),取得學(xué)生的認(rèn)可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識(shí),而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn) 用教師淵博的知識(shí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課。這就要求教師首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),合理地安排教學(xué)過(guò)程,課堂 上的每一句話,都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書,處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不至于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授 課,這樣有利于把課講活,學(xué)生會(huì)覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。

(4)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此,我認(rèn)為,應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。

【題目4】 有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理?

(1)作為教師,采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他,給他說(shuō):“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好?”

(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來(lái)反的效果,可以和他談?wù)勑模顾麖男睦锔械嚼⒕巍?/p>

(3)打電話給家長(zhǎng),明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使,教師如直接去找,可能受到侵害??梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子,再進(jìn)行教育。

【題目5】 初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

A:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群。

B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正:

(1)、個(gè)別會(huì)談:教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談,以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因,并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談:做到有話就說(shuō),有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,說(shuō)出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系:通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式,以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通思想,共同商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,把每日所想所見(jiàn)記下,除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記,以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

(4)、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定的角色,加深與同學(xué)的友誼。

(6)、閱讀指導(dǎo):給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí),溝通技巧,增進(jìn)人際關(guān)系的書籍,并耐心指導(dǎo)。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題,多給他說(shuō)話機(jī)會(huì),只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn),增加他的信心。

(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。

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