距離2019上半年教師資格面試越來越近了，今天小編來講講面試試講小白們最容易出錯的三個誤區(qū)，四個錯誤。在2019上半年教師資格面試中堅決不能再犯！

三大誤區(qū)

誤區(qū)一：試講是一節(jié)課的壓縮

經(jīng)常會有人疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?那我是不是要說話再快一點?

其實試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的快進壓縮，而是選擇其中一個內(nèi)容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環(huán)節(jié)的完整等。

所以考生要盡量在有限的時間里，將一個到兩個主要知識點講授清楚，簡要概括導入、鞏固這些環(huán)節(jié)即可。

誤區(qū)二：試講是講給考官聽

考生必須明白，試講教學的對象仍然是學生。

考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。

考生也不需要自己模擬學生的回答，你要做的是概述學生的回答，完成教學(注意評價用語!。

一個補充，對于課堂互動來說，沒有學生也是給你一個充分創(chuàng)設情況的機會，你知道的，一味的知識點閱讀式授課并不能提起學生的興趣。很多同學的的誤區(qū)在于認為互動就是提問和討論，甚至一節(jié)十分鐘試講安排了七八個提問，對應的教學評價也只是“好”“不錯”的簡單銜接，顯得提問的目的性尤其明顯，這樣的課堂互動不如不用。穿插游戲、趣味教學、多媒體參考、紀錄片、圖片、音樂等等許多方法都能讓你的試講更靈活有創(chuàng)意，互動更符合新課改要求，達到面試高分。

誤區(qū)三：試講只要流暢講完即可

試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。

還應注意教學方法的選用、教學環(huán)節(jié)的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。

四大錯誤

一、教資面試試講時過于僵硬，表演痕跡過重

有些戲很足的同學，這里請你務必放輕松，我們不是來考演技的，是來考教師的，當然也千萬不要強行把不搭的課題安裝在你的所謂萬能模板上，這樣就會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。

二、教資面試試講時聲音過大或過小，語調(diào)平緩

聲音和語調(diào)的把握對于試講來說很關鍵，能體現(xiàn)你是否有老師的形象。

聲音太大，顯得很刻意;而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產(chǎn)生顧慮，坐在后排的學生能否聽的見!

而語調(diào)過于平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。

三、教資面試試講期間小動作過多

這個問題在各類面試中都很常見。

但是，對于教資試講來說，出現(xiàn)這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。

臺步不穩(wěn)

授課的過程中腳踩碎步，時前時后， 回頭緊張忘記自己剛才書寫的位置。

語速過快

講課語速過快，會給考官背書的感覺，以及給學生思考的時間不足。

說話結(jié)巴

一句話說完想說下一句但又不知道如何表達，卡在其中，語言惡性循環(huán)。

聲如蚊哼

實際上，聲音太輕或過重都會讓人聽的費力。

教態(tài)僵硬

授課過程中雙手不知道如何安置，這也不對那也不對，捏衣角、蹭褲縫。

四、教資面試試講知識點講解不清楚

對于第一次考面試的同學，猶豫自己的教學水準而往往在備課時設置過多教學要點。甚至與課文主題內(nèi)容相去甚遠的各種知識點一股腦的輸出給學生，殊不知這不僅為自己的試講環(huán)節(jié)徒增壓力而且讓聽你試講的考官也十分費力，隨之而來的試講效果大打折扣。所以在20分鐘的備課時間中，迅速找準重難點是非常重要的。

那么，回過頭來我們再看一下考官這個角度。除了我們經(jīng)常提到的面試八大評分要點，試講中需要的更多準則是對你教學能力的確認，“講得多”不等于“講得好”，這一點我們都知道。講解時要懂“點到為止”，控制好時間節(jié)奏，而非滿滿當當密集填充知識點，否則課程安排即辛苦，還容易產(chǎn)生超時扣分，考官也會覺得你講的內(nèi)容沒有重點。

對于高年級及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要求條理分明的講清知識點是有一定難度的。

此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。實在對知識點不太清楚的，給足時間學生討論，糾錯，讓學生作一節(jié)課的鞏固，然后我們給到激勵評價即可。

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（責任編輯：）

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