距離2019上半年教師資格面試越來越近了,今天小編來講講面試試講小白們最容易出錯的三個誤區(qū),四個錯誤。在2019上半年教師資格面試中堅決不能再犯!
三大誤區(qū)
誤區(qū)一:試講是一節(jié)課的壓縮
經(jīng)常會有人疑惑,在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?那我是不是要說話再快一點?
其實試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的快進壓縮,而是選擇其中一個內(nèi)容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的,包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環(huán)節(jié)的完整等。
所以考生要盡量在有限的時間里,將一個到兩個主要知識點講授清楚,簡要概括導入、鞏固這些環(huán)節(jié)即可。
誤區(qū)二:試講是講給考官聽
考生必須明白,試講教學的對象仍然是學生。
考生可以把考官假想成學生。但是,考官不會回答考生的任何提問,也不會和考生進行任何互動。
考生也不需要自己模擬學生的回答,你要做的是概述學生的回答,完成教學(注意評價用語!。
一個補充,對于課堂互動來說,沒有學生也是給你一個充分創(chuàng)設情況的機會,你知道的,一味的知識點閱讀式授課并不能提起學生的興趣。很多同學的的誤區(qū)在于認為互動就是提問和討論,甚至一節(jié)十分鐘試講安排了七八個提問,對應的教學評價也只是“好”“不錯”的簡單銜接,顯得提問的目的性尤其明顯,這樣的課堂互動不如不用。穿插游戲、趣味教學、多媒體參考、紀錄片、圖片、音樂等等許多方法都能讓你的試講更靈活有創(chuàng)意,互動更符合新課改要求,達到面試高分。
誤區(qū)三:試講只要流暢講完即可
試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”,學生如何“學”,所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。
還應注意教學方法的選用、教學環(huán)節(jié)的安排、教學氛圍的營造等,這些都是考生在試講中應該注意的地方,不能自顧自地講。
四大錯誤
一、教資面試試講時過于僵硬,表演痕跡過重
有些戲很足的同學,這里請你務必放輕松,我們不是來考演技的,是來考教師的,當然也千萬不要強行把不搭的課題安裝在你的所謂萬能模板上,這樣就會讓考官認為你是在背一個稿子,應付考試,而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。
二、教資面試試講時聲音過大或過小,語調(diào)平緩
聲音和語調(diào)的把握對于試講來說很關鍵,能體現(xiàn)你是否有老師的形象。
聲音太大,顯得很刻意;而聲音太小又讓人覺得很沒精神,更重要的是,過小的聲音會讓考官產(chǎn)生顧慮,坐在后排的學生能否聽的見!
而語調(diào)過于平緩不易引起聽者的注意,更凸顯不出重點。
三、教資面試試講期間小動作過多
這個問題在各類面試中都很常見。
但是,對于教資試講來說,出現(xiàn)這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。
臺步不穩(wěn)
授課的過程中腳踩碎步,時前時后, 回頭緊張忘記自己剛才書寫的位置。
語速過快
講課語速過快,會給考官背書的感覺,以及給學生思考的時間不足。
說話結(jié)巴
一句話說完想說下一句但又不知道如何表達,卡在其中,語言惡性循環(huán)。
聲如蚊哼
實際上,聲音太輕或過重都會讓人聽的費力。
教態(tài)僵硬
授課過程中雙手不知道如何安置,這也不對那也不對,捏衣角、蹭褲縫。
四、教資面試試講知識點講解不清楚
對于第一次考面試的同學,猶豫自己的教學水準而往往在備課時設置過多教學要點。甚至與課文主題內(nèi)容相去甚遠的各種知識點一股腦的輸出給學生,殊不知這不僅為自己的試講環(huán)節(jié)徒增壓力而且讓聽你試講的考官也十分費力,隨之而來的試講效果大打折扣。所以在20分鐘的備課時間中,迅速找準重難點是非常重要的。
那么,回過頭來我們再看一下考官這個角度。除了我們經(jīng)常提到的面試八大評分要點,試講中需要的更多準則是對你教學能力的確認,“講得多”不等于“講得好”,這一點我們都知道。講解時要懂“點到為止”,控制好時間節(jié)奏,而非滿滿當當密集填充知識點,否則課程安排即辛苦,還容易產(chǎn)生超時扣分,考官也會覺得你講的內(nèi)容沒有重點。
對于高年級及理科的一些科目,既要求做到生動形象,又要求條理分明的講清知識點是有一定難度的。
此時,給大家的建議就是以講清知識點為主,不貪多。實在對知識點不太清楚的,給足時間學生討論,糾錯,讓學生作一節(jié)課的鞏固,然后我們給到激勵評價即可。
(責任編輯:)
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