2019上半年中小學教師資格面試考前注意事項

教師資格證是一場選拔性考試同時也是一場過關性考試。有人過關，肯定就會有人未過關。造成未通關的因素是多方面的，同學們已經通過了筆試說明是具備一定的專業(yè)能力的。

具體的心態(tài)方面，給不了多少建議。只是把面試中需要注意的一些方面以及一些答題角度分享給同學們希望對大家會有所幫助。

首先我們來簡單分析一下面試流程

第一步：考生持紙質面試準考證（手機拍照的無效）及身份證，按規(guī)定時間到達考點，進入候考室候考。

規(guī)定時間，到達考場后。考場輔助老師會引導你進入候考室候考。在候考的過程中，你可以翻閱資料。但是此刻表面云淡風輕之下隱藏著波濤洶涌的內心起伏，很少人此刻還能深入進去看書。

在候考的過程中，會有一項重要的考試流程抽取考試順序號。

考場順序號的抽取是這樣的：1~10號，每一輪抽取號碼最靠前的考生前往抽題室進行隨機抽題。比如說：十位考生，第一輪抽取到1號2號的考生去抽題室抽題、備考、試講。第二輪在剩下的八位考生中，去掉1號2號卡片進行考試順序抽取，那么這一次抽到3號4號卡片的考生就要去抽題、備考、試講了。以此類推。

第二步：抽題。按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別之抽取1道試題），經考生確認后，計算機打印試題清單。

進入抽題室后，你需要準備的一些材料：水筆、準考證、身份證。老師會在電腦上給你隨機抽題，此刻抽的題就是待會你要試講的題目。上面的考場號、考試要求一清二楚。

第三步：備課?？忌衷囶}清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案）。準備時間20分鐘。

抽完題之后，你的試題紙上會顯示你在哪一個教案書寫室。會有老師引領你進入“教案書寫室”，這就是所謂你有二十分鐘的準備時間。其實時間也相對充足了。記得教案一定要寫。它計入不計入總分我不清楚，但是最后你的面試考官是要將教案收上去的。

雖然是國考，但是有些省份會在教案紙上標明一些框架。按照框架性的要求去填寫就可以：

比如這樣：

有的就是一張只寫有姓名和準考證號的白紙，那么這時候你就只能自選框架結構進行撰寫了。

下面小編以李清照的《一剪梅》為例。

候考的時候教案的撰寫只有20分鐘，把握時間是一部分，另外寫什么和怎么寫也是一項重要的技巧。

教學目標 教學重難點 (先寫 必寫)

教學方法 教學用具 教學課時 (簡寫)

教學過程 (必寫 邏輯清晰)

板書設計 教學反思 (選寫 簡寫)

上面這四個角度，是建立在20分鐘緊張時間的前提下。如果感覺心有余力，請忽視。

還有兩個小技巧：

關鍵詞 當時間馬上就結束卻仍有一項教學活動沒有寫的時候，就快速羅列出一些關鍵詞。

反面標記 教案在試講的過程中可以觀看，但是它的內容仍具有很強的書面性。有時我們“寫的是一套，講的是一套”這個時候。它對你的實際作用并不是太大了。舉個例子：在試講《一剪梅》的時候，在教案反面寫上了“張嘉佳”“提問”“李白”“板書”“擦”這些字樣。

什么意思呢?

張嘉佳： 我要用到張嘉佳來引出李清照。

提問：不要一直扯犢子，要與學生互動。

李白：分析李清照與李白在表達愁緒的時候表現手法有哪些異同?

板書：既然都上去了，留下倆粉筆印唄!

擦：不是擦汗，是別忘了擦黑板。

總之這些字樣，就是提醒我每個環(huán)節(jié)別忘了干什么?或者說腦袋突然短路時，我用什么及時恢復?

(這是個大招，我不知道有沒有作弊的嫌疑。大家慎用。)

第四步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室。考官從試題題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

好的，面對面的檢驗真正開始了。

回答規(guī)定問題就是針對某一教育性質的事件、現象、問題進行有理有據的表明自己對這一事件的觀點和看法并能針對問題提出合理解決措施。

比如說“某學生因為父親進了監(jiān)獄，成績一落千丈并開始逐漸在課堂上搗亂和同學鬧矛盾，該生的班主任和同學經常對他說“你長大后遲早要進監(jiān)獄”?！睂Υ耍阍趺纯创摾蠋煹淖龇?

做這一種即興評述類的題，小編是這樣想的。

第一步：亮明觀點，你材料中的老師的觀點是支持還是反對。必須要堅定一個立場，中立的立場很難自圓其說。但是立場錯誤，還不如不說。

謝謝老師的提問

針對材料中，這位學生的班主任經常對學生說“你長大后肯定要進監(jiān)獄”，這一做法我是反對的。

第二步：講道理，講道理也不要表面，“老師這樣做不好”“老師這樣做是不對的，是不利于孩子成長的?！本拖襁@兩個回答，立場正確，也講了道理，但是很難說服別人。這兩個回答，我相信沒有考教師資格證的同學也能脫口而出。此刻你就要略微顯示一點你的專業(yè)性。

最好的辦法，就是把那些還沒忘的筆試知識點說出來。

首先，教師職業(yè)道德中關愛學生的職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正的對待學生。不諷刺挖苦學生，不變相體罰學生。材料中的教師經常對學生說“你長大后遲早要進監(jiān)獄”是諷刺學生的一種表現，違反了教師職業(yè)道德中關于關愛學生關心愛護學生身體健康和心靈健康的職業(yè)道德要求。

其次，以人為本的學生觀強調學生是發(fā)展中的人，教師要以學生為中心，尊重學生個體身心發(fā)展的差異性。該教師非但沒有考慮到學生家庭情況的實際，有意識地引導學生走出“父親進監(jiān)獄”的陰影還和同學們一起為該同學貼上”進監(jiān)獄“的標簽。違反了以人為本的學生觀，與素質教育觀和新時代的教師觀也是背道而馳的。

第三步：提方法，作總結。經過上面的兩步，不能說顯示出專業(yè)性了吧，但至少顯得好像是認真看過教師資格證書的樣子。評委老師對你的觀點，不能說是舉雙手贊同，但至少不會反對了。勝利在望，還有最后一步。提出你自己關于解決這一問題的思考的方法或建議。

最后，這個孩子是在父親進監(jiān)獄之后才逐漸在課堂上出現一些不遵守紀律的表現。我想他只是希望多獲取一些老師的注意力來彌補那一份缺席的父愛。作為一名合格的班主任，應該主動與這樣的學生結成幫扶對子，積極引導、保護孩子的心理健康。同時可以開一個”知錯就改 明日棟梁“的主題班會引導全班孩子正確樹立對是非善惡的價值判斷。

以上就是我的個人拙見，謝謝各位評委老師。

這些就是小編回答的內容和角度。補充一道真題，各位練練口吧。

老師布置一道作文題“我想成為——”，一學生在作文本上寫到“我想成為一名小丑”，該生語文老師看到這篇作文后，在后面評語中寫到“愿你將快樂帶給全世界”。你對材料中語文老師的做法怎么看?

第五步試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪福ɑ蚧顒臃桨福┻M行試講（或演示）。時間10分鐘。

這時候，咱們前期的教案就要派上大用場了。你反面的“小紙條”或許也能派上用場了。不管剛才回答規(guī)定問題回答的怎么樣，現在深呼吸一下。開始我們今天真正的事情——講好這十分鐘的課。不管講臺下坐的是什么老師、考官、教授。此刻他們都是你的學生，你是這個屋子里最有智慧的人。哈哈!

導入：課程導入對那些天生段子手的人來說太有優(yōu)勢了，三言兩語一個段子讓臺下的“學生”哈哈大笑，你的幽默形象就此建立了。但是優(yōu)勢與劣勢并存，你面對著一群年過半百的老師，你的段子可能幫助你成功地樹立了一個逗逼的形象，然后老師也會陪你將“小明滾出去”進行到底。同樣，對于那些非段子手的童鞋，也不用過分擔心，并不一定課程導入都需要幽默搞笑，你將知識面延展開來同樣優(yōu)秀?？傊n程導入的一個重要的目的就是“吸引學生的注意力”。設置懸念也好、黑色幽默也好都是為這個目的服務。

咱們來聊聊張嘉佳

我對張嘉佳的了解也僅限于一句話”文藝不過張嘉佳“。很偶然間的聽說的這一句話，竟在面試中幫了我這么大的忙。為什么要用張嘉佳來引出李清照?他們性別不同、時代不同。但是他們有一點相同——文藝。李清照的詞、張嘉佳的文都能給人以些許啟發(fā)。

課程導入需要注意的一些問題：

貼合你所教的年級、科目。小學生和中學生的接受能力是不一樣的，語文和體育的知識結構和側重點是不同的。

選取你所熟悉的題材，如果辦不到就選取考官所不熟悉的題材。如果臺下考官的年級不小，就可以用張嘉佳來引出李清照。

導入所用的題材最好與你要講述的題材相近或者相關，至少要找到兩者之間能契合的一個點。

課程講述：可以按照你教案上面寫的環(huán)節(jié)講述，也可以看后面”小紙條“。甚至，一切推翻，隨機應變都可以。

但是，或許有一些問題是需要注意的。

板書 它是考分判定的一個因素，即使沒有多少實際意義，但是你依然要留下你的粉筆印。簡單粗暴一點，寫下就有分，沒寫就無分。如果你擔心忘了板書，可以在開始講課之前就先將一篇課文的題目寫在黑板上。

提問并給予針對性的評論 問題是必須要提的。你可以提問小明，小明答的不錯，給予表揚。你可以提問小強，小強答的片面。你可以引導，并給予積極的鼓勵。

需要注意的一點是：不要提問考官。聽說刺激一下的同學之后的結果就......

結尾

布置作業(yè)

致謝(學生 考官)

擦掉板書

第六步:答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。

提問的問題與你試講的內容緊密相關 舉個例子，如果你在試講中著重講到了借景抒情這一表現手法或者景物意象對情感表達的作用。那么老師提問的問題很有可能與“借景抒情”和“意象”相關。

提問的問題不會過多，一到二個，基礎性較強  面試的問題整體偏易，很少有偏題、怪題的出現，都是專業(yè)學科的一些基礎知識。但是，會有老師打斷回答的情況。那么，先說重點，簡練地說就顯得很有必要。

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（責任編輯：）

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