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非專(zhuān)業(yè)人士怎么通關(guān)2018教師資格證考試?
“家長(zhǎng)代理人、父母”和“朋友、知己”的角色
教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個(gè)社會(huì),家長(zhǎng)的代理人。低年級(jí)的學(xué)生傾向于把教師看做父母的化身,對(duì)教師的態(tài)度類(lèi)似于對(duì)父母的態(tài)度。而高年級(jí)學(xué)生則往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友,也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待,希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與幸福。
“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色
教師即研究者,意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師的研究,不僅是對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究,更有對(duì)教育對(duì)象即學(xué)生的研究,對(duì)教師和學(xué)生交往的研究等等,這都需要教師終身學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以便使教育教學(xué)建立在更寬廣的知識(shí)背景之上,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。教師還被認(rèn)為是智者的化身,作為教師,必須擁有淵博的知識(shí)。
強(qiáng)化練習(xí)
1.一般來(lái)說(shuō),幼兒教師扮演的職業(yè)角色不包括( )。
A.幼兒生活的服務(wù)者
B.幼兒的榜樣和示范者
C.幼兒生活中“母親”的角色
D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
【答案】A。解析:教師扮演的職業(yè)角色包括幼兒學(xué)習(xí)生活的合作者、指導(dǎo)者,幼兒的榜樣和示范者,幼兒生活中“母親”的角色,學(xué)習(xí)者和研究者等,不包括幼兒生活的服務(wù)者。
2.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )。
A.多樣化
B.專(zhuān)業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
【答案】A。解析:教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣化,教師扮演著支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。
3.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認(rèn)知
B.教師角色體驗(yàn)
C.教師角色期待
D.以上答案都不對(duì)
【答案】A。解析:一個(gè)人能否成功地扮演各種角色,取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。因此,教師角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
4.學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng),為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
【答案】D。解析:教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是多樣化。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,體現(xiàn)了教師的示范者角色。
2018年下半年教師資格考試時(shí)間及面試時(shí)間公布
教師資格筆試報(bào)名即將開(kāi)始!想當(dāng)教師,有哪些程序要求?
說(shuō)好普通話(huà),順利拿下2018年教師資格證
(責(zé)任編輯:)
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