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?教師資格證考試《幼兒教育學(xué)》沖刺試題及解析(3)
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題,每小題2分,共24分)
1.我國(guó)最早提出并回答先天和后天關(guān)系問(wèn)題的是( )。
A.孟子
B.茍子
C.孔子
D.老子
【參考答案】C
【答案解析】孔子最早提出先天與后天的關(guān)系。
2.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了游戲中幼兒( )。
A.運(yùn)用材料的水平
B.確定游戲主題的水平
C.社會(huì)性發(fā)展的水平
D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平
【參考答案】C
3.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè),分別為( )。
A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備
B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范
D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范
【參考答案】A
【答案解析】這三個(gè)任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。
4.先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素,其中最具重要意義的因素是( )。
A.成熟
B.生長(zhǎng)
C.遺傳
D.發(fā)育
【參考答案】C
【答案解析】遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。
5.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段,其( )。
A.抑制能力較差
B.抑制能力較強(qiáng)
C.興奮能力較差
D.抑制能力一般
【參考答案】A
【答案解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級(jí)階段,其抑制能力較差,易興奮。
6.發(fā)泄法主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:( )。
A.語(yǔ)言的發(fā)泄,動(dòng)作的發(fā)泄
B.生理的發(fā)泄,心理的發(fā)泄
C.肢體的發(fā)泄,情緒的發(fā)泄
D.外在的發(fā)泄,內(nèi)在的發(fā)泄
【參考答案】B
【答案解析】發(fā)泄法主要包括兩個(gè)方面的晦容,一是生理的發(fā)泄,二是心理的發(fā)泄。它們都是使兒童生理、心理得到正常發(fā)展的重要方法。
7.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí),要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是( )。
A.會(huì)識(shí)別左右
B.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色
C.會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄
D.會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后
【參考答案】A
【答案解析】教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意,幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能有:會(huì)識(shí)別左右,在建造技能上,要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱(chēng),物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體,會(huì)合作建造物體。
8.環(huán)境的( )是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì),盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起,以免相互干擾。
A.相容性
B.界限性
C.轉(zhuǎn)換性
D.相互性
【參考答案】A
【答案解析】環(huán)境的相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì),盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起,以免相互干擾。
9.教育目的本質(zhì)是( )。
A.培養(yǎng)社會(huì)精英
B.提高人的素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D.培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
【參考答案】D
【答案解析】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。
10.教育發(fā)展的方向是( )。
A.全民教育
B.終身教育
C.教育民主化
D.教育現(xiàn)代化
【參考答案】A
【答案解析】全民教育可使每個(gè)人獲得自由和發(fā)展的能力,是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇,同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、控制人口、提高人口質(zhì)量和改善環(huán)境狀況的先決條件,因此,是教育發(fā)展的方向。
11.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作,這體現(xiàn)了( )原則。
A.經(jīng)濟(jì)性
B.參與性
C.開(kāi)放性
D.多樣性
【參考答案】C
【答案解析】幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起,而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境,這體現(xiàn)了其對(duì)外開(kāi)放的特點(diǎn),堅(jiān)持了開(kāi)放性原則。因此,答案為C.
12.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀,其作者是( )。
A.裴斯泰洛齊
B.洛克
C.盧梭
D.福祿貝爾
【參考答案】C
【答案解析】盧梭所著的《愛(ài)彌爾》。
二、填空題(每小題3分,共24分)
13.制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是國(guó)家的教育目的和幼兒園教育的______。
【答案解析】性質(zhì)和任務(wù)
14.德國(guó)心理學(xué)家_______主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備,是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。
【答案解析】格羅斯
15.家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、_______、_______、問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪四種形式。
【答案解析】定期家訪 情感性家訪
16.家訪的四種形式分別為新生家訪、_______ 、情感性家訪、問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪。
【答案解析】定期家訪
17.廣義的幼兒園環(huán)境是指_______的總和。
【答案解析】幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件
18.陶行知揭露幼稚園的三大病癥是_______、_______、_______。
【答案解析】外國(guó)病 花錢(qián)病 富貴病
19._______是幼兒園向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作,反映幼兒情況,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。
【答案解析】家長(zhǎng)座談會(huì)
20.構(gòu)成兒童晶德的四個(gè)因素是_______、_______、_______、_______。
【答案解析】知 情 意 行
三、簡(jiǎn)答題(每小題8分,共24分)
21.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。
【答案解析】
幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面:
(1)環(huán)境的教育性。
幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu),其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要,更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介,教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中,讓環(huán)境去說(shuō)話,讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。
(2)環(huán)境的可控性。
幼兒園內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性,即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:
①社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品,各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí),教師必須精心選擇,以利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。
②教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn),有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素,維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡,使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之間是相互聯(lián)系的,環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性,使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實(shí)現(xiàn),二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。
22.簡(jiǎn)述幼兒教師的主要職責(zé)。
【答案解析】
幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員,是教師這個(gè)群體當(dāng)中十分特殊的一分子,《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責(zé)為:
(1)觀察了解幼兒,依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本班幼兒的具體情況,制訂和執(zhí)行教育計(jì)劃,完成教育任務(wù)。
(2)觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒時(shí),需要將幼兒的成長(zhǎng)都詳細(xì)地記錄下來(lái),在發(fā)展的時(shí)間段中注明任務(wù)和實(shí)現(xiàn)情況,對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控。這樣,可以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和矛盾,集中精力和時(shí)間來(lái)解決這些存在的問(wèn)題,推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同配合完成教育任務(wù)。
(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。幼兒老師還需要通過(guò)業(yè)余的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高自己的能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力。
(6)定期向園長(zhǎng)匯報(bào),接受其檢查和指導(dǎo)。
23.簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。
【答案解析】
(1)對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
(2)能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。
(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。
(5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
四、論述題(共28分)
24.試分析蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論的要點(diǎn)。
【答案解析】
蒙臺(tái)梭利是意大利著名的兒童教育家。她于l907年創(chuàng)辦了“兒童之家”,進(jìn)行了舉世聞名的“把教育缺陷兒童的方法用于教育正常Jl,lt”的教育實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造了教育的奇跡。l909年發(fā)表了代表作《蒙臺(tái)梭利教育法》,l933年出版了《童年的秘密》,較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的獨(dú)特觀點(diǎn),以她的名字命名的教育方法——蒙臺(tái)梭利教育法傳遍了全世界:蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論的要點(diǎn)是:
(1)幼兒自我學(xué)習(xí)法則:她在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn),受生命本能的驅(qū)使,所有兒童天生具有一種“吸收”文化的心理,兒童能夠自己教自己。她認(rèn)為,這一發(fā)現(xiàn)帶來(lái)一場(chǎng)革命:第一,兒童不再被認(rèn)為是一種幼小的生物,而被賦予巨大的創(chuàng)造力。第二,這種能力屬于無(wú)意識(shí)心理,而只有通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)才能變?yōu)橐庾R(shí)。因此,她視教育為促進(jìn)幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)幼兒的自由活動(dòng),反對(duì)以成人為中心的教育,反對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)統(tǒng)一教學(xué),允許幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)。
(2)重視教育環(huán)境和教師的作用:在蒙臺(tái)梭利教育中,一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。因此,教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育中,教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器,而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。教師為幼兒精心設(shè)計(jì)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料,提供必要的發(fā)展手段,保證幼兒能展開(kāi)自由的學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒的不同需要作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),提供必要的幫助。蒙臺(tái)梭利明確指出,幼兒自由學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的。
(3)感覺(jué)訓(xùn)練:在蒙臺(tái)梭利教育中,感覺(jué)教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為,感覺(jué)教育主要是一個(gè)兒童依據(jù)教具進(jìn)行自我教育的過(guò)程?!案杏X(jué)隔離”是蒙臺(tái)梭利感覺(jué)訓(xùn)練的一個(gè)重要的技術(shù)特點(diǎn),其目的是要借此方法有效地保持兒童的注意。感覺(jué)隔離主要有兩種方法:蒙眼和暗室。
蒙臺(tái)梭利的教育理論也受到不少批評(píng),主要是指責(zé)其偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶,忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng),其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活等。然而,盡管如此,蒙臺(tái)梭利教育對(duì)今天的學(xué)前教育改革仍具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
25.盡管世界各國(guó)關(guān)于幼兒教育的方法、形式繁多,但是基本的教育原則大體上是一致的,試述我國(guó)幼兒教育的六個(gè)基本原則。
【答案解析】
幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是:
(1)獨(dú)立自主性原則,即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng),讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。
(2)發(fā)展適宜性原則,指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的和個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。
(3)保教結(jié)合原則,首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對(duì)工作充滿熱情、關(guān)心兒童;充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點(diǎn),學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識(shí)和保教技能;在日常生活中要貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則,在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中,穿插教育活動(dòng)和要求;在日常生活中,貫徹相關(guān)的教育原則的要求。
(4)綜合性原則,主要指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí),必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。
(5)啟蒙性原則,指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的入門(mén)式教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ),其主要指體、智、德、美等方面的啟蒙教育。
(6)活動(dòng)性原則,指兒童的教育過(guò)程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中。
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(責(zé)任編輯:)
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