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2012教師資格考試:專家解析中學(xué)心理學(xué)筆記一

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發(fā)表時間:2012年7月16日10:42 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試,全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點,小編特編輯匯總了2012年教師資格師證考試科目—心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)資料,希望對您參加本次考試有所幫助!

一、高等教育心理學(xué)研究對象與內(nèi)容

(一)教育與心理學(xué)

教育的目的:傳遞人類知識經(jīng)驗和改善人的本性。

廣義的教育:家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。是以增進(jìn)人的知識技能、改變?nèi)说乃枷胄袨榈囊磺谢顒印?/p>

狹義的教育:學(xué)校教育。有目的、有計劃、有系統(tǒng)地影響下一代的一種社會實踐。

(二)教育心理學(xué)的概念

教育心理學(xué):是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué),是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。是自然與社會科學(xué),應(yīng)用與理論之間的交叉學(xué)科。

高等教育心理學(xué):是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

高等教育的本質(zhì):有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。

教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

(一)高教與普教的區(qū)別:

教育任務(wù)不同:高教專業(yè)教育,普教基礎(chǔ)知識。

教育對象不同:高教大學(xué)生,普教中小學(xué)生。

社會職能不同:高教有三個職能,

一是培養(yǎng)高級專門人才。

二是發(fā)展科學(xué)技術(shù),開展科學(xué)研究

三是直接為社會服務(wù)。

培養(yǎng)方式不同。

教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

(二)高等教育心理學(xué)的學(xué)科特征:

是學(xué)校教育心理學(xué)的分支學(xué)科。

是反映高等專業(yè)教育特色(高與專)教育心理學(xué)。

研究的對象是二十歲左右的大學(xué)生。

要為實現(xiàn)高校的三大社會職能和適應(yīng)高等教育特點的教學(xué)方法提供心理學(xué)依據(jù)。

二、教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

(三)高等教育心理學(xué)的主要作用

有助于提高高校師資水平。

有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革。

三、高等教育心理研究的原則與方法

(一)高等教育心理研究的原則

客觀性原則

發(fā)展性原則

理論聯(lián)系實際的原則

教育性原則

(二)高等教育心理學(xué)的研究方法

觀察法:自然真實,主觀影響大、數(shù)量有限、代表性差。

第二章 高校學(xué)生身心發(fā)展的一般特征

一、人類心理與行為的基本內(nèi)容與特征

(一)人類心理概念

心理是大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。

(二)人類心理現(xiàn)象

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。

人的心理現(xiàn)象是自然界最復(fù)雜、最奇妙的一種現(xiàn)象。人類在認(rèn)識世界、改造世界方面所取得的一切成就,都與人的心理的存在和發(fā)展分不開。

人類心理現(xiàn)象

(一)個體心理系統(tǒng)

個體心理:個人所具有或在個人身上所發(fā)生的心理現(xiàn)象。

分四方面:

心理動力

心理過程

心理狀態(tài)

心理特征

1、心理動力:決定著個體對現(xiàn)實世界的認(rèn)知態(tài)度和活動對象的選擇與偏向。

2、心理過程:

3、心理狀態(tài)

指心理活動在一段時間里出現(xiàn)相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。

感知活動時可出現(xiàn)聚精會神或漫不經(jīng)心的狀態(tài)

思維活動時可出現(xiàn)靈感或刻板狀態(tài)

情緒活動時可產(chǎn)生激情或應(yīng)激狀態(tài)

意志活動時可出現(xiàn)猶豫或果敢狀態(tài)

4、心理特征

人們在認(rèn)知、情緒和意志活動中形成的那些

穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特性。包括:

(二) 個體心理與行為

行為指有機體的反應(yīng)系統(tǒng)。由一系列的反

應(yīng)動作和活動構(gòu)成。通過對行為的直接觀察與

科學(xué)分析,可間接地推斷人的心理活動的性質(zhì)

與水平。

行為與心理的關(guān)系:

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(責(zé)任編輯:中大編輯)

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