2021下半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升練習(xí)(十)

1. 王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解,王老師最應(yīng)該反思的是( )

A. 教學(xué)態(tài)度

B. 教學(xué)方式

C. 教學(xué)手段

D. 教學(xué)組織形式

2. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ~ 2020 年)》提出( ),為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

A. 以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主

B. 以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為輔

C. 以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

D. 以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

3. 下列現(xiàn)象中,可依法追究刑事責(zé)任的是( )

A. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失

B. 違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

C. 侮辱、毆打教師,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的

D. 侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的

4. 盡管工作壓力大,事務(wù)繁雜,朱老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,這體現(xiàn)了朱老師( )

A. 身體素質(zhì)良好

B. 職業(yè)心理健康

C. 教學(xué)水平高超

D. 學(xué)科知識(shí)豐富

5. 劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,劉老師的做法( )

A. 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B. 有助于教學(xué)任務(wù)完成

C. 違背了公正施教的要求

D. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

6. 為加強(qiáng)班級(jí)管理,班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記,侵犯的學(xué)生權(quán)利是( )

A. 隱私權(quán)

B. 名譽(yù)權(quán)

C. 財(cái)產(chǎn)權(quán)

D. 受教育權(quán)

7. 下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是( )

A. 中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性

B. 德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒講這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

C. 西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路

D. 東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路

8. 下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是( )

A. 《向日葵》

B. 《最后的晚餐》

C. 《巖間圣母》

D. 《蒙娜麗莎》

9. 《游擊戰(zhàn)之歌》的作者是( )

A. 朱永寧

B. 林耀基

C. 賀綠汀

D. 夏之秋

10. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是( )

A. 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B. 教師的主導(dǎo)作用

C. 家長(zhǎng)的積極配合

D. 學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

11. 有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款,邢老師拒絕了建議,體現(xiàn)了邢老師( )

A. 樂(lè)于奉獻(xiàn)

B. 因材施教

C. 依法執(zhí)教

D. 廉潔從教

12. 李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài),把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )

A. 教學(xué)情境

B. 職業(yè)生存

C. 學(xué)生發(fā)展

D. 教學(xué)設(shè)計(jì)

13. 下列朝代中,發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是( )

A. 周

B. 秦

C. 漢

D. 商

14. 揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是( )

A. 九一八事變

B. 淞滬會(huì)戰(zhàn)

C. 七七事變

D. 華北事變

15. 我國(guó)第一部編年體史書是( )

A. 《史記》

B. 《春秋》

C. 《資治通鑒》

D. 《論語(yǔ)》

16. 關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成,正確的是( )

A. 財(cái)政撥款為主,其他渠道為輔

B. 自籌經(jīng)費(fèi)為主,財(cái)政撥款為輔

C. 財(cái)政撥款為主,社會(huì)捐款為輔

D. 自籌經(jīng)費(fèi)為主,學(xué)校集資為輔

17. 教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào),造成惡劣影響,對(duì)于方某的這種行為,所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予( )

A. 行政處分或解聘

B. 行政警告或拘留

C. 行政強(qiáng)制或拘留

D. 行政處罰或解聘

18. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所,對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助,承擔(dān)( )

A. 臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

B. 委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

C. 教育管理責(zé)任

D. 收留撫養(yǎng)責(zé)任

19. 小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮,托其給小海換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法( )

A. 體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B. 體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

C. 利用職權(quán)謀私

D. 嚴(yán)慈相濟(jì)

20. 下列選項(xiàng)中,對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類,正確的一項(xiàng)是( )

A. 吹奏樂(lè)器

B. 打擊樂(lè)器

C. 彈撥樂(lè)器

D. 拉弦樂(lè)器

21. 下列戲劇中,節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是( )

A. 玉堂春

B. 牡丹亭

C. 望江亭

D. 竇娥冤

22. 中國(guó)海洋從北到南的順序是( )

A. 渤海、黃海、東海、南海

B. 黃海、渤海、東海、南海

C. 東海、黃海、渤海、南海

D. 渤海、東海、黃海、南海

23. 下圖是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示,其借鑒的漢字字體是( )

A. 楷書

B. 隸書

C. 篆書

D. 行書

24. 下列選項(xiàng)中,未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是( )

A. 蘇繡

B. 京繡

C. 湘繡

D. 蜀繡

25.

26. Word 中,可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是( )

A. 左單擊格式刷按鈕

B. 右單擊格式刷按鈕

C. 左雙擊格式刷按鈕

D. 右雙擊格式刷按鈕

27. Excel 中利用條件“數(shù)學(xué)>70”與“總分>350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后,顯示的結(jié)果是( )

A. 所有數(shù)字>70 的記錄

B. 所有總分>350 的記錄

C. 所有數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄

D. 所有數(shù)字>70 或者總分>350 的記錄

28. 下列選項(xiàng)中,與“王靜和李躍是軍人”的判斷類型不同的是( )

A. 舒婷和海子是詩(shī)人

B. 張繼科和王皓是冠軍

C. 王山和李強(qiáng)是戰(zhàn)友

D. 騰格爾和韓紅是歌手

29. 下列句子中,對(duì)“并非‘清者自清,濁者自濁’”理解正確的是( )

A. 或者清者沒(méi)自清,或者濁者沒(méi)自濁

B. 不但清者沒(méi)自清,而且濁者沒(méi)自濁

C. 雖然清者已自清,但濁者沒(méi)能自濁

D. 盡管清者沒(méi)自清,但濁者已經(jīng)自濁

二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)

30. 材料:

今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。 上課伊始,老師說(shuō):“這篇課文比較長(zhǎng),我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。 說(shuō)完,便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書。 他剛寫完課文題目,便聽(tīng)到有同學(xué)喊:“報(bào)告!” “什么事?”老師問(wèn)。 “老師,我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。 “為什么不同意呢?”老師和藹地問(wèn)。 “我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng),但語(yǔ)言比較好懂,即使有些難懂的句子,課文下面都加了詳細(xì)的注解,而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文,查閱了很多相關(guān)資料,大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容,似乎沒(méi)有必要再花兩節(jié)課了。”

老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后,便向大家問(wèn)道:“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說(shuō):“很好! 我也贊成大家的意見(jiàn)。 那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生的角度,評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。 (14 分)

31. 材料:

莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟,一直在班上借讀。 訂教材時(shí),考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況,我沒(méi)有為她訂新教材,而是幫她找了一套用過(guò)的教材。 有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材,不禁問(wèn)道:“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了,跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材,我沒(méi)多想,就當(dāng)著大家的面講明了原委。 她嘟囔了幾句,用力把教材扔進(jìn)了課桌。 我心里有一絲不高興,但也沒(méi)計(jì)較。 沒(méi)想到,下課后,她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室,當(dāng)著許多同事的面,把教材甩到了我的辦公桌上,并說(shuō)道:“我不要你的憐憫!”我非常尷尬,一氣之下,說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào),還不知好歹”一類的話。 她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的,是在想方設(shè)法趕她走。

(摘自《一位中學(xué)教師的教學(xué)札記》)

問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中“我”的教育行為。 (14 分)

32. 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。

高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人,但他卻很少捐款,他頑固地認(rèn)為,金錢的價(jià)值并不在于多寡,而在于使用方法。 他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。 有一次,喬治亞州的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款,福特拒絕了她。 她就說(shuō):“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！?/p>

于是福特買了一袋花生種子送給了她。 福特后來(lái)就忘了這件事情,沒(méi)想到一年后,貝蒂女士又上門了,交給他 600 美元。 原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子,這就是一年的收獲。 福特什么都沒(méi)說(shuō),立即拿出 600 萬(wàn)美元交給了貝蒂。 我贊賞福特的頑固。 他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。 福特的擔(dān)心絕不是多余的,太輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重,她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。 彼此的信任,為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。 我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助,尤其在意捐助的數(shù)額的大小,以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正式與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛(ài)心。 我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映,更何談雙方心靈的深度契合。 其實(shí),善意是不能標(biāo)價(jià)的,恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢,只有懂得了善的真諦,受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解,靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問(wèn)題:(1)文章闡述的中心句是什么? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (4 分)

(2)結(jié)合文章,對(duì)劃線句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。 (10 分)

三、寫作題(本大題 1 小題,50 分)

33. 閱讀下面文字,根據(jù)要求寫一篇議論文。

總統(tǒng)當(dāng)選后不久,記者采訪他的母親:“有哈里這樣的兒子,你一定感到十分自豪?！蹦赣H贊同他說(shuō):“是這樣,不過(guò)我還有一個(gè)兒子,也同樣使我感到自豪,他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”

要求:(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作;

(2)自定立意,自擬題目;

(3)觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢,不少于 1000 字。

一、單項(xiàng)選擇題

1. C【解析】王老師最應(yīng)該反思的是教學(xué)手段。 教學(xué)手段是指為完成教學(xué)任務(wù),配合某種教學(xué)方法而采用的器具、資料與設(shè)施。 它的范圍很廣,主要有:教學(xué)用書(教科書、參考書、工具書),教學(xué)用資料(補(bǔ)充資料、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)),直觀教具(實(shí)物、標(biāo)本、圖片、圖表、模型、儀器),現(xiàn)代化教學(xué)手段(幻燈片、唱片、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、各種軟件及課件)以及專用教室等。 教學(xué)手段在教學(xué)中的作用日益彰顯,特別是現(xiàn)代教學(xué)手段包括電腦、軟件在教學(xué)中的運(yùn)用,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重、不可或缺的作用。

2. A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ~ 2020)》提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)

發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點(diǎn),方便學(xué)生就近入學(xué)。 堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主,確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育,研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

3. C【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

4. B【解析】朱老師工作壓力大,事務(wù)繁忙,但工作態(tài)度積極,微笑面對(duì)學(xué)生,體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。

5. C【解析】劉老師違背了公正施教的要求,她只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生很少留意。

6. A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。 對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外,任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。

7. A【解析】絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路,與南方的茶馬古道形成對(duì)比,西漢漢武帝時(shí)張騫首次開(kāi)拓絲路和東漢時(shí)的班超經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路。 中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng),在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中,中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性。 19 世紀(jì)下半期,德國(guó)地理學(xué)家李?；舴?Ferdinandvon-Rich-thofen)就將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”,此后中外史學(xué)家都贊成此說(shuō),沿用至今。

8. A【解析】《向日葵》是梵高的作品,選項(xiàng) B、C、D 是達(dá)·芬奇的作品。

9. C【解析】《游擊隊(duì)之歌》的作者是賀綠汀,賀綠汀是湖南省邵陽(yáng)市邵東吸納九龍嶺鎮(zhèn)人,是中國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,作曲家,音樂(lè)教育家,原上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng),主要音樂(lè)作品有《天涯歌女》《四季歌》《游擊隊(duì)之歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等,管弦樂(lè)《森吉德瑪》《晚會(huì)》等,著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。 1999 年 4月 27 日在上海逝世。

10. D【解析】實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng),學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),最重要的條件是必須通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng),離開(kāi)了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,學(xué)校教育的作用無(wú)從談起。 個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。 ①只有外部環(huán)境的客觀要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體自身的需要,才能發(fā)揮環(huán)境和教育的影響。 ②個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)、廣度和深度,主要取決于其自身的主觀能動(dòng)性的高低。 ③在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中,人不僅能反映客觀環(huán)境,而且也能改造客觀環(huán)境以促進(jìn)自身的發(fā)展。

11. C【解析】體現(xiàn)了邢老師依法執(zhí)教,沒(méi)有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。

12. B【解析】李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài),把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看,李老師的做法表明他注重關(guān)注的是職業(yè)生存。

13. B【解析】焚書坑儒,是秦始皇公元前 213 年和公元前 212 年焚毀書籍,坑殺儒士的事件。

14. C【解析】1937 年 7 月 7 日發(fā)生在華北的盧溝橋事變(又稱“七七事變”)是中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始,事變發(fā)生后,經(jīng)過(guò)激烈戰(zhàn)斗,日本在 7 月底占領(lǐng)了平津地區(qū),8 月中旬,凇瀘會(huì)戰(zhàn)在上海爆發(fā),戰(zhàn)事從華北局部擴(kuò)大到了全局,中日兩國(guó)都已經(jīng)進(jìn)入了全面戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。 中國(guó)人民的全面抗戰(zhàn)由此開(kāi)始。

15. B【解析】《春秋》是儒家的經(jīng)書,記載了從魯隱公元年(前 722 年)到魯哀公十四年(前 481 年)的歷史,也是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書。 《春秋》一書的史料價(jià)值很高,但不完備。 《春秋》傳統(tǒng)上認(rèn)為是孔子的作品,也有人認(rèn)為是魯國(guó)史官的集體作品。 《春秋》原本秦代以后已經(jīng)失傳,現(xiàn)在流行的版本是由《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》三傳中拼湊的。

16. A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第五十三條規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制,逐步增加對(duì)教育的投入,保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。 企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措,各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持。

17. A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三) 品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。 教師有前款第(二) 項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

18. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定:縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所,對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助,承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所,由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧,并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。 對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人,由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé),不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。

19. C【解析】小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮,托其給小海換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法利用職權(quán)謀私。違反了教師職業(yè)道德的“為人師表”。 為人師表應(yīng)當(dāng)做到,堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。 衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。 關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。 作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

20. A【解析】簫又名洞簫,單管、豎吹,屬于吹奏樂(lè)器。

21. A【解析】《蘇三起解》又名《女起解》 《洪洞縣》。 明朝時(shí),名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結(jié)識(shí),改名玉堂春。

22. A【解析】中國(guó)海洋從北到南的順序是渤海,黃海,東海,南海。

23. C【解析】2008 年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示,其借鑒的漢字字體是篆書。

24. B【解析】中國(guó)的四大名繡是蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。

25. C【解析】聯(lián)合國(guó)徽標(biāo)的含義:從地球的北極方向勾勒世界地圖的形象,經(jīng)緯線由 8 條直線和 5 個(gè)同心圓組成,標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)是世界性的國(guó)際組織,兩根橄欖枝襯托著地球,象征著聯(lián)合國(guó)的根本宗旨:維護(hù)世界和平與安全! 聯(lián)合國(guó)是反法西斯同盟國(guó)集體智慧的結(jié)晶。 它的誕生是人類的一大進(jìn)步,是世界和平的勝利。

26. C【解析】Word 中,可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是左雙擊格式刷按鈕。

27. C【解析】Excel 中,利用條件“數(shù)字>70”與“總分>350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后,顯示的結(jié)果是所有的數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄。

28. C【解析】題干是一個(gè)復(fù)言命題,是表示兩事物共同存在的判斷,A、B、D 跟題干判斷類型相同,C 項(xiàng)是一個(gè)直言命題,是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。

29. A【解析】考查聯(lián)言命題的等值命題:“并非‘清者自清,濁者自濁’”等值于或者清者沒(méi)自清,或者濁者沒(méi)自濁。

二、材料分析題

30. 【答案要點(diǎn)】以學(xué)生為本,案例中老師聽(tīng)了同學(xué)的解釋后,并征求其他同學(xué)的建議,最后老師采納了同學(xué)的建議。 老師尊重同學(xué)們的思想表現(xiàn)在:老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后,便向大家問(wèn)道:“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說(shuō):“很好! 我也贊成大家的意見(jiàn)。 那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

(2)尊重學(xué)生。 教師應(yīng)該尊重學(xué)生,尊重他們的思想、感情和個(gè)性。 如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足,要悉心引導(dǎo);如果學(xué)生的看法有道理,要尊重支持。 這樣的教師才會(huì)受到學(xué)生的真心愛(ài)戴,才能贏得學(xué)生的尊重,縮短師生的心理距離,師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。 只有在這種新型師生關(guān)系下,學(xué)生才會(huì)身心愉快地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。 案例中老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后,便向大家問(wèn)道:“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說(shuō):“很好! 我也贊成大家的意見(jiàn)。 那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。 案例中老師關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在:老師剛寫完課文題目,便聽(tīng)到有同學(xué)喊:“報(bào)告!”“什么事?”老師問(wèn)。“老師,我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥?bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。 “為什么不同意呢?”老師和藹地問(wèn)。

31. 【答案要點(diǎn)】(1)材料中“我”考慮到莉莉家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況,我沒(méi)有為莉莉訂新教材,而是幫她找了一套用過(guò)的教材。體現(xiàn)了“我”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。 關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

(2)材料中“她也以為是我弄錯(cuò)了,跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材,我沒(méi)多想,就當(dāng)著大家的面講明了原委?！?“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。 “關(guān)愛(ài)學(xué)生”要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。 關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。 不應(yīng)就當(dāng)著大家的面講明其原委。

(3)材料中“沒(méi)想到,下課后,她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室,當(dāng)著許多同事的面,把教材甩到了我的辦公桌上,并說(shuō)道:“我不要你的憐憫!”我非常尷尬,一氣之下,說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào),還不知好歹”一類的話。 她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的,是在想方設(shè)法趕她走?！?“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表”“教書育人”。 “為人師表”應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。 為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 “為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。 “教書育人”應(yīng)遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。 循循善誘,誨人不倦,因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教書育人是教師的天職。 教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

32. 【答案要點(diǎn)】(1)文章闡述的中心句是:善意是不能標(biāo)價(jià)的,恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢———懂得了善的真諦,受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解,靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。概括的說(shuō)就是善意是不能標(biāo)價(jià)的,懂得了善的真諦,受助者與捐助者的心靈都獲得了提升。

(2)“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款,福特拒絕了她,她就說(shuō):“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧”于是福特買了一袋花生種子送給了她,福特后來(lái)就忘記了這件事情,沒(méi)想到一年后,貝蒂女士又上門了,交給他 600 美元。 原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子,這就是一年的收獲。 福特什么都沒(méi)說(shuō),立即拿出 600 萬(wàn)美元交給了貝蒂。

“透辟理解”就是“我贊賞福特的頑固。 他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。 福特的擔(dān)心絕不是多余的,太輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重,她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實(shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格?！?/p>

三、寫作題

答案略。

考生必看：

2021上半年教師資格證面試成績(jī)查詢時(shí)間_入口

2021下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間 | 報(bào)考指南

聽(tīng)說(shuō)，非師范生不能報(bào)考2021下半年教師資格證考試了？

知識(shí)儲(chǔ)備：2021年教師資格備考技巧

題庫(kù)推薦 2021年教師資格考試題庫(kù) 免費(fèi)下載

（責(zé)任編輯：）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)