1.教育的特質(zhì)是(　　)。

A.認(rèn)識活動(dòng)

B.生存活動(dòng)

C.傳遞活動(dòng)

D.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?　　)。

A.陶行知

B.楊賢江

C.徐特立

D.蔡元培

3.教育生物起源論的代表人物是(　　)。

A.孟祿

B.霍爾

C.利托爾諾

D.華生

4.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是(　　)。

A.《義務(wù)教育法》

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

5.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是(　　)。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了(　　)因素對人發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.社會(huì)活動(dòng)

7.英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種(　　)。A.外鑠論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.反映論的觀點(diǎn)

8.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有(　　)。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

9.教師的根本任務(wù)是(　　)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

10.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是(　　)。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程計(jì)劃

C.教科書

D.課本

11.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于(　　)。

A.法國的左拉

B.英國的斯賓塞

C.中國的孟子

D.蘇格拉底

12.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是(　　)。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

13.小學(xué)德育過程的基本矛盾是(　　)。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.受教育者與教育者

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.教育者與德育方法

14.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

A.了解學(xué)生

B.班會(huì)活動(dòng)

C.建立學(xué)生檔案

D.組織和培養(yǎng)班集體

15.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于(　　)。

A.技術(shù)小組

B.學(xué)科小組

C.藝術(shù)小組

D.體育小組

（責(zé)任編輯：zyc）

共3頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁